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视频标签：旋律的发展手法
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视频课题：人音版高中音乐选修创作《旋律的发展手法》浙江省 - 温州
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课题：《旋律的发展手法》 教学设计
【创新出处】
艺术的、创作的课程可以使得学习音乐从“”听、唱、奏、演、创“”五大路径之外还增加“”读、写“”的能力，可以使学生“手”和“脑”统一起来恢复音乐教育的整体性。 【单元浏览】
这是选修创作模块第二单元《旋律的创作》第五节《旋律的发展手法》，这一节是创作音乐技巧重要组成部分，更是开发学生潜能的独具特色的实践活动，要引导学生发挥想象力和思维潜能的音乐领域，激发学生对创作音乐产生兴趣，培养热爱创作音乐，弘扬用原创音乐表达情感。
《普通高中音乐课程标准》提出：“重视音乐实践，增强创造意识”创作对于创新意识的培养具有重要的意义。“重复”手法是旋律发展的基本手段，也是最容易掌握的手法，作为旋律发展手法的起始课，应用重复手法来激发学生对旋律发展创作的热情，也是利用重复手法来打开音乐创作的金钥匙 【教材分析】
教学内容的确立：“完全重复”和“变化重复”“节奏伸缩”在初中和高中鉴赏课上都曾学习，本课将围绕旋律发展的重复手法，重点关注重复的迁移重复---模进进行知识点的梳理和作业的实践操作。 【学情分析】
高中学生已具有初步的音乐视唱能力和音乐表达能力，高中学生在音乐中的创作的“听说读写”中的“写”还是比较薄弱，特别是记谱和听音上需要循序渐进的实践操练。注重“听”和“写”方面，在创造课上一定要重视听音记谱，注重节奏和旋律的听写。 【 教学目标】：
1、 情感态度价值观： 了解生活中音乐旋律重复的创作，
能简单的记谱。能哼唱自己写的片段。
2、 过程与方法：聆听《歌声与微笑》，演唱中复习创作中
的旋律发展的重复手法。根据学生已有的学习经验，完全重复和变化重复中的同头换尾以及换头合尾进行检验。注重学生自主探究重复手法，课堂内将以小组合作进行创作展示。
3．知识与技能：在音乐创作活动中了解旋律的发展-模进的概念，引导学生在声乐、器乐、音乐剧选段中建立对重复的概念，创作旋律的模进并进行实践应用。
【教学重点】：了解模进的创作手法，并运用模进进行创作
【教学难点】：运用“模进”的手法创作一段体的乐段。
启发学生在自己的作业修订中认识到旋律发展手法模进的应用，强化旋律发展手法变化重复在歌曲中的使用。 【教学准备】
多媒体课件、搜集整理各类歌曲乐谱、器乐、音乐剧选段旋律 【教学过程】：
一、导入新课——我弹你唱 （一） 【活动目标】
歌声破冰，播放《歌声与微笑》中的典型重复节奏型，吸引学生，了解反复节奏型的特点和作用，引出课题 【活动步骤】
1、师：唱完后观察歌声中所带有特色的节奏型 请同学总结归纳。
1、生：听唱后思考回答典型节奏型旋律
2、师：之前我们了解过旋律的基本形态，请同学们从歌中找找： 生：罗列出同音重复、上行与下行的级进以及各种跳进。 3、 节奏的听记练习
师：请仔细听辨节奏以四分音符为一拍，每小节有两拍，共四个小节，
老师数拍拍出四小节的节奏型，学生带笔作记录
4、旋律的听力练习
听记旋律每小节有两拍，共四个小节
师：仔细听辨旋律以四分音符为一拍，每小节有两拍，共四个小节 请同学仔细聆听老师的弹奏的旋律，学生记录旋律
学生听记，教师走动观察练习情况。
5、请一位学生在黑板上写出听力素材，展示PPT的乐谱
二、回顾复习：旋律的发展---重复手法 （一）【活动目标】
1、A、完全重复 ：把音乐材料原样的反复一次或多次 B、变化重复重复旋律时，对个别音或少量音加以变化
2、分析谱例，学生探究总结完全重复和变化重复的概念 （二）【活动步骤】
A、 找找片段中的完全重复。
1、 出示PPT《念故乡》中的完全重复
2、学生演唱乐谱，感受完全重复 3、 展示变化重复的内容
A、 让世界充满爱 B、 金蛇狂舞
C、 师：上节课，我们学习了旋律的发展手法重复，大家还记得重
复吗？那么今天回顾旋律发展的变化重复。
D、 师：师生同唱旋律，理解两首作品的重复手法，让学生自己归
纳异同之处。
让世界充满爱
金蛇狂舞
4、 学生自主选择概念，感受体验探究得知变化重复手法有
“同头换尾”和“换头合尾”。
实践创作活动
A、 运用素材旋律，进行“同头换尾”的续写下一句
B、全体同学唱，学生进行“同头换尾”即兴演唱，调动学生歌唱积极性，教师把前四个小节学生的变化重复,进行学生接龙
C、全体同学唱素材，学生进行进行“换头合尾”即兴演唱，调动积极的教师示范，使用学生的旋律进行旋律接龙。
【活动评量】
1、通过听、记练习来检验学生的乐理知识点书写程度的掌握 2、复习完全重复和变化重复的概念
3、对变化重复中的“同头换尾”和换尾合头”进行实践练习 4、回顾复习旋律的发展手法伸缩重复：唱一唱《蒙古小夜曲》
【设计理念】：
学生演唱多首经典歌曲，实践中自主选择，围绕音乐实践展
开 ，书写乐谱的能力培养，将重复手法结合素材进行续写，练习简单的旋律发展的重复手法，通过演唱《蒙古小夜曲》回顾之前的知识。
三、讲授新知：高级的重复手法---移位重复 ，也称“模进”。 （一）【活动目标】
1、认识模进 ：认识高级的重复手法模进（移位重复） 2、分析谱例，学生探究总结变化重复模进的概念 （二）【活动步骤】 A、找找片段中的模进。
原封不动移位，音高不同，但音程、节奏一致
B、找找歌曲片段中的模进。
C、找找歌曲片段中的严格模进。
随堂作业：要求上行纯四度严格模仿的练习
生：学生在黑板上写出承句。
认识自由模进：谱例《奉献》
学生观察音程有一定变化，整体旋律方向一致
【活动评量】：1、学生分析作品找出旋律性走向和音程度数的关系。
2、自主归纳出模进的概念
A、严格模进：模仿前面旋律的进行，将旋律原封不动移到另一个高度，音程关系和节奏完全相同。运用严格模进创作并探究模进的原则：得出整体移到不同的音高位置上进行重复。
B、自由模进：将旋律移到另一个高度，，音程关系和节
奏发生了变化。到那时自由模进不偏离本调，模进与被模进的曲调之间音程没有严格的规定，延伸方向一致。
3、运用学生作业，学习“严格模进””、 “自由模进”的
方法并进行创作实践把作业拿出来修改 分三组让学生把典型的学生作品纠正不足然后进行修改
【设计理念】：运用新学习的模进， 解决教学重难点，考察新知，对严格模进的素材进行练习，理解自由模进的进行。
四、回顾小结：
1、回顾本课内容特点，重视反复手法的实践，强调自主，注重评价。 2、阐述重复的作用和意义：旋律留下好的印象，重复很重要。
3、运用宋词的歌词，使用不同的重复手法来实践 【宋】苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
学生分组实践应用重复的发展手法来同样的词不同的旋律演唱 5、 布置小组合作展示的学生自己作业的修订。
【设计理念】
1、从无变有是创作，在“既有的材料上重新组合”也是创造 透过实践
2、在过程中伸展学生潜在的创造能力。发展学生的创新的信心 课的总结：
音乐是时间的艺术，音乐的语言表现不同于文字的语言那样具象 歌曲创作需要重复，时间不可以倒流，想要给人留下印象、最有效的手法就是重复，要多重复，要学会重复。今中外好的作品都有重复。
【教学反思】
导入部分太生硬，活动设计要想方法变成生活实践中的音乐效果感知，进入课堂的第一步环节，要有接地气的音响听力素材，让学生找有规律的音乐节奏旋律的特点，单调的听写节奏和旋律部分使得生活乐趣离得比较远，所以讲重复，要使用生活中的方式或者电影中常见的生活的印象深刻的音响效果，还要善于发现典型的音响型，探索音乐重复的规律和特点
艺术来源于生活中，启发创作不能停留在认知上，一定要结合生活应用和突出实践，除了“”听、唱、奏、演、创、”还要突出“读”和“写”。启发重复，不能停留在认知上，要学会应用音符，从音响来。模进的认识从线谱，更加直观，要归纳探讨歌曲的风格，一定让学生了解创作是创造性和再创作行为的教育活动。创作课始终围绕实践展开。也是“创造性”的教育活动
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
