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视频标签：视唱练耳,悦动的音符
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视频课题：高中音乐歌唱模块拓展课《视唱练耳—悦动的音符》黑龙江省级优课
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高中音乐歌唱模块拓展课《视唱练耳—悦动的音符》教学设计
高二音乐课
一、教材分析
高中阶段的音乐课程中设置歌唱作为表演性教学模块，体现了高中课程具有时代性、基础性和选择性的鲜明特点，为学生生动、活泼、富有个性地全面发展奠定了良好的基础。
高中的歌唱课既能满足广大学生的兴趣爱好，又能给有志于从事专业音乐工作的学生开辟道路。因此，不仅应该在提高学生的歌唱能力和积累曲目上下功夫，更应该在提高学生的音乐专业能力上下工夫。 我们学校的音乐特长生，通过歌唱模块的学习，掌握了一些歌唱的技巧和方法，但识谱能力和节奏感不是很好，所以针对学生的特点，我开设了视唱练耳的拓展课，也为参加艺考的音乐特长生在理论知识的学习上打好坚实基础。 二、课程性质与目的 (一)教学性质
视唱练耳课是歌唱模块的辅助课程，也是高考音乐术科考试的主要课程之一，是学习音乐的学生基本能力训练范畴，是日积月累的一种音乐基本素养，能在试唱练耳有所突破，才能有效地捕捉到高考的制胜点。 （二）教学目标
1、知识与技能：准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。
具有基本的二声部合唱能力。以及音程，节奏和旋律的听记能力，以及音程的性质的分辨能力。使学生掌握必要的音乐基础知识和基本技能。 2、过程与方法： 在课程中运用感受法、引导法、合作学习法。使学生能准确演唱音阶，演唱二声部合唱，感受音程关系，并记写节奏型与旋律，为参加艺考的音乐特长生在理论知识的学习上打好坚实基础。 3、情感态度与价值观：通过音乐基本理论知识的学习，可以使学生掌握音乐感知和音乐技能。培养学生审美体验价值，创造性发展价值。从而做到针对音乐基础理论教学改革和整合、并通过科学的结构安排与合理的教学手段，使知识传授获得最大的效果。 三、教学重点与难点：
1. C大调音阶视唱 科尔文手势。
2、视唱二声部合唱，感受三度音程的关系。 3、听辨大三和弦和小三和弦。 4、四四拍的旋律记写。 四、教学过程： 1、单音音阶练习
c大调音阶练习， 学习柯尔文手势法，辅助音阶唱法的练习
do re mi fa sol la si do感受音级之间的关系。学生用音阶构唱法模唱两个八度内单音。 2、三度音程的练习
1-3 2-4 3-5 4-6 5-7 6-1
学生分为两组进行模唱，先进行分解音程唱法，然后进行和声音程唱法，感受三度音程之间的关系，是否和协？
学生视唱歌唱课中留的预习作业《深深地海洋》两声部合唱曲，感受两声部合唱的音程关系，并找到谱例中的三度音程。及三拍子歌曲特点（强弱弱）。并找到谱例中的三度音程。注意歌唱方法和声音位置的把握，学会倾听彼此声部的旋律。
大三和弦和小三和弦的练习
同学们听1 3 5和6 1 3两组和弦音响效果有何感受？大三和弦是宽广明亮，小三和弦是暗淡。大三和弦的构造是大三度+小三度。小三和弦的构造是小三度+大三度。弹几组和弦，让学生进行听辩和弦性质练习。
大小调歌曲的感受也同大小三和弦相似。例如《国歌》和《嘎达梅林》两首歌曲（教师范唱谱例）听起来的感受是什么？（明亮或暗淡）哪些音用的较多？属于大调式还是小调式？ 3、节奏型练习
老师根据每个节奏型不同的表示让学生进行模打练习。并举出日常生活中的语言和熟悉的歌曲例子 如中国队 加油 小 兔子 乖乖 把门 开开等，让学生记写。
节奏型游戏练习
让学生进行一个小节节奏重复模打 然后分两组进行分声部模打，让学生感受节奏型在听觉上的变化。起到多元练习的作用。 4、旋律模唱听记
让学生们演唱熟悉的歌曲《鸿雁》，并在演唱中感受音级之间的关系，试着写出歌曲简谱的前两句，注意四四拍的记谱方法。而后两句作为课后作业写出来，并把简谱译为五线谱。 五、课后练习
练习柯尔文手势和歌唱模块中歌曲的谱例。从而提高识谱能力和歌唱能力。并且老师要点评，随时根据学生的新问题做出相应的调整，理论知识与实践相结合，为歌唱奠定良好的理论基础！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
