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视频标签：亚洲传统音乐,走进印度
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：高中音乐人音版必修第五单元亚非音乐神韵-大自然和谐和平第十节历史悠久的亚洲传统音乐—走进印度-四川
教学设计、课堂实录及教案：高中音乐人音版必修第五单元亚非音乐神韵-大自然和谐和平第十节历史悠久的亚洲传统音乐—走进印度-四川省汶川中学校
历史悠久的亚洲传统音乐
——走进印度 教学设计
刘 佳
一、教学目标 1、知识目标
通过本课教学让学生了解、体验印度音乐文化的特点以及引导学生感受、体验印度音乐、舞蹈的风格特征 2、情感目标
培养学生的审美情趣、感受印度音乐、舞蹈的魅力 3、能力目标
让学生通过本课的学习能更好的了解印度音乐、舞蹈文化 二、教材分析
1、教学重点：欣赏印度乐曲《欢迎》，感受旋律特点，了解传统乐器萨朗吉和西塔尔。欣赏歌舞影片《情字路上》的歌舞片段，感受舞蹈动作 2、教学难点：感受印度音乐的旋律特点
3、教材地位：本课内容在高中音乐鉴赏课中趋于非常重要的地位 三、教学手段
1、教法使用：聆听、讲授、观看、感受
2、教具：多媒体 四、学情分析
本班学生对音乐、舞蹈有着浓厚的兴趣，国内的民族音乐和舞蹈有一定的了解，但是对于国外的一些优秀的音乐舞蹈却了解甚少
五、课时安排：一课时 六、课型：讲授新知识课 七、教学过程 一、 导入：
1、提问：请问我们中国人通常是以怎样的方式打招呼的？ 2、提问：西方国家的人呢？
3、提问：下面我用一种方式和大家打招呼，请判断出来哪些国家和地区用这种方式打招呼的？（印度、印度教是佛教的分支）
4、人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。 （屏幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置） 二、新课：
（一）同学们，你们知道刚才老师所说的是哪个国家的语言吗？（学生都在猜测）它是印度语言，处于哪个音乐文化区呢？（学生回答：南亚）这个国家虽然经济文化相对比较落后，但文化相当繁荣，比如印度的美女（课件出示四张印度美女像），最近的几届世界小姐选举都由印度小姐当选。下面，请同学们看“拓展与探究”第4题，聆听三个音乐片段，判断它们是由什么乐器演奏的？第一段：小提琴优美、含蓄第二段：二胡柔美、深沉 第三段：？它的音色有点接近什么啊？（学生回答：小提琴）对了，它是印度这个弦乐
之国，最精巧的一种弓弦乐器——萨朗吉演奏的（出示图片），这个印度的“小提琴”，是由硬木雕出来的，长方形，有4根弦，10—20根共鸣弦，演奏时可坐可站。在印度有一种奇特的现象，西方传入的乐器如小提琴、吉他等都彻底地印度化了，灵魂完全属于印度，这件乐器（出示演奏图）音色和吉他非常接近，被称为“西塔尔”，这些都说明印度传统音乐强大的生命力。下面，我们一起来欣赏印度拉贾斯坦的一首民间乐曲，由萨朗吉主奏的《欢迎》片段，请思考用怎样的线条来表示这首曲子的音乐进行？课件出示：（印度泰姬陵背景出示《欢迎》的结构和音乐情绪） 引子A B西塔尔、萨朗吉西塔尔、萨朗吉、鼓、铃、西塔尔、萨朗吉、笛子、鼓、铃缓慢、自由 抒情、柔美抒情、柔美 欣赏的时候给予提示：特别是演奏乐器和音乐情绪。有的同学已经会用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行，有：波浪线、曲线、螺旋线等，然后鼓励大家一起跟着音乐感受。印度音乐根深叶茂，除了刚才欣赏的民间音乐以外呢，还有五类，分别是：古典音乐、轻古典音乐、部落音乐、泰戈尔音乐和电影音乐，几乎每一部印度影片中都有歌舞表演，这与他们传统的艺术保护政策有关，印度政府、工商企业乃至于全社会都对传统音乐和舞蹈进行保护。接下来，我们就来观看一段印度影片《情字路上》片段中的歌舞表演，注意其节奏和舞蹈动作，他们善于运用身体的哪些部位来表现情感？可以用手和脚等跟随一起舞动。学生回答：节奏感很强烈，善于用头、肩颈、跨和手夸张地舞动。总结印度传统音乐的特点：（出示课件，学生完成拓展与探究第3题）波浪式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律；蜿蜒曲折的西塔尔、令人肠断的笛声、浓郁带鼻音的歌声；各式各样的滑音、装饰音，强烈多变的鼓声和节奏；变化多端的即兴演唱、演奏„„这些构成了一幅幅绚丽多彩的印度音乐画面，使人为之惊叹、迷惑、倾倒和陶醉。许多现代音乐家，都热衷于从印度音乐中寻找灵感。 三、小结
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