视频简介：
视频标签：历史悠久,亚洲传统音乐
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：人音版必修《音乐鉴赏》历史悠久的亚洲传统音乐-鸡西市第十九中
教学设计、课堂实录及教案：人音版必修《音乐鉴赏》历史悠久的亚洲传统音乐-鸡西市第十九中学
教学目标评论
1情感价值观:
体会”民族的即是世界的”——亚洲音乐文化在世界音乐文化中的重要地位,通过教学设计,能在课前课中课后充分调动学生学习兴趣,以提高学生自主鉴赏的能力。
2知识与技能:
欣赏《欢迎》《星星索》《巴亚提木卡姆》等几首亚洲传统音乐,引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征;
学生学唱《星星索》伴唱部分,认识克隆宗体裁;辨识萨朗吉、卡曼贾等亚洲民族民间乐器。
3过程与方法:
分小组讨论歌乐曲特点,回答有关问题;
通过对比聆听、启发比较等方法来感受亚洲各地区民族音乐的特点;
通过学唱、参与演唱来认识克隆宗音乐体裁。
2学情分析评论
一.学生的认知特征:
普通高中生对于音乐鉴赏的认知理解能力不同于音乐特长生,他们平时接触流行音乐较多,对于专业性的音乐知之甚少,尤其是外国的传统的民族音乐。所以,如何能首先在课堂上调动学习兴趣成为首要任务,以让音乐鉴赏课在轻松、愉悦、有趣的过程中度过,并能收获知识,提高鉴赏能力。
二.学生的知识基础:
没有专业音乐学习背景;
没有进行过专业的发音及歌唱练习;
无法对音乐从专业角度进行分析鉴赏。
3重点难点评论
教学重点:掌握亚洲传统音乐特点,特别是东南亚的印度尼西亚以及南亚印度的音乐风格。
教学难点:对克隆宗体裁的理解,试学唱《星星索》的伴唱部分;体验印度音乐的律动,并能初步掌握印度音乐的特点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】看图听音猜国评论
在PPT上展示亚洲一些国家的风景或者名胜古迹的图片,并配有该国具有代表性或者地方特色的背景音乐,引导学生说出该国家的名称。
师:在正式上课之前,老师会在大屏幕为大家展示几副图片,请同学们在观看图片的同时欣赏背景音乐,然后告诉老师,它们都是哪些国家?从地理区域上看,这些国家共属于同一个大洲,是哪个大洲呢?
生:中国……日本……蒙古……同属于亚洲国家……
师:没错,大家都太棒了!它们都同属于亚洲国家!今天,就让老师带领同学们一起走进亚洲,去听听那些动听的具有亚洲地方特色的——传统音乐!(教师ppt展示课题:Traditional Asian music,并有意强调课题重点为传统音乐)
活动2【讲授】虚拟身份讲授评论
教师虚拟身份为导游,讲授内容为旅游项目“亚洲三国游”,从而充分激发学生的好奇心与学习兴趣,激发学生主动探索精神,进入新授环节。
师:快乐旅行,伴着音乐,从心灵出发!大家好!欢迎加入“新月旅行团”!我是本次“亚洲三国游”旅行项目的导游……下面我们将马上进入本次旅行的第一站——印度。
PPT出示印度少女服饰装扮,同时出示亚洲音乐特点选择题,引导学生带着问题观赏一段印度舞蹈(由舞蹈专业特长生表演)。舞蹈结束后,对表演者的印度服饰和妆容进行讨论讲解,透过最基本的印度服饰和妆容,以启发学生感受印度音乐特点和人文文化。
教师启发,回答印度音乐特点(5道选择题)
1 有很多的( )和( )。
A滑音 B重音 C 装饰音 D 跳音
2 多变的( )演奏。
A单一 B忧郁 C即兴 D精彩
3 器乐曲中多( )。
A 跳音 B 持续音 C 高音 D 低音
4 歌声中略带( )色彩。
A颤音 B鼻音 C开口音 D 闭口音
5 多( )和( )的进行。
A波浪形 B扇形 C直线式 D曲线式
带着问题聆听印度传统民间音乐《欢迎》,感受乐曲的主奏乐器“萨朗吉”的音色。
出示萨朗吉图片,简单介绍萨朗吉的构成以及音色特点。
萨朗吉,印度民间乐器,也是印度最精巧的一种弓弦乐器,因其音色近似小提琴,所以被称为“印度的小提琴”,音色柔美、抒情、善于模仿人声。(拓展:西塔尔琴演奏大师,拉维香卡)
在音色上与小提琴、二胡进行对比记忆。
(小提琴选取《新疆之春》片段,二胡选取《三门峡畅想曲》片段。启发引导学生说出二种乐器音色的特点。)
小提琴:委婉、明亮、抒情
二胡:忧郁、醇厚、圆润
活动3【讲授】第二站评论
1聆听印尼民歌《星星索》,引导学生感受歌曲的演唱情绪与音乐风格。对印尼歌曲体裁“克隆宗”简单讲解并介绍。
2教唱歌曲伴唱部分。
3教师对歌曲主旋律作表演,请同学们伴唱。在师生互动参与中加强对歌曲旋律以及克隆宗体裁的认识。
活动4【活动】参与互动评论
教师演唱《星星索》第一段主旋律部分,在简单教唱后,请同学们配合演唱歌词“星星索”的伴唱部分。在互动与参与中加深对歌曲的印象以及“克隆宗”音乐体裁的理解。
活动5【讲授】第三站评论
1:聆听阿塞拜疆传统民间音乐《巴亚提木卡姆》,认识乐器卡曼贾。木卡姆音乐体裁的介绍展示在PPT的游走字幕中,音乐欣赏完毕后教师再进行简单介绍,加深印象。
2:与我国新疆地区十二木卡姆通过视听作比较,感受二者在音乐风格上的区别。聆听过程中教师板书。
3:PPT展示巴亚提木卡姆演奏场面,通过图片上的色彩描绘感受阿塞拜疆的人文风情,能够使学生进入到一个较好的欣赏情境中。
活动6【练习】内容回顾评论
PPT出示8种不同乐器,引导学生说出乐器名称,强化萨朗吉与卡曼贾两种新授乐器的音色记忆。(拓展:冬不拉与马头琴的音色)
活动7【测试】内容回顾评论
连线题:由教师引导学生对黑板上板书的行程做连线回顾,包含音乐所属亚洲区域,国家名称以及其音乐特点或代表体裁或代表乐器,加深对本堂课学习内容的印象。
活动8【活动】总结评论
以导游游记方式,在PPT展示游走字幕,完成本课关于情感态度价值观的目标,升华本节课的新授意义。
“亚洲是人类古代文明最发达的地区之一,亚洲传统音乐具有悠久的历史。亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分,它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。纵观世界的音乐史,你会发现,越是传统的、民族的越是经典,有的流传至今。民族的也是世界的,音乐没有国界,它不分地域,不分民族,不分肤色。因为它是历史的见证,是爱传递的语言,也是真切地诉说…… ——新月旅行游记”
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