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视频标签：民族风
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视频课题：《多彩的民族风》-高中音乐人音版-湖北省孝感高级中学
教学设计、课堂实录及教案：《多彩的民族风》-高中音乐人音版-湖北省孝感高级中学
教学目标评论
通过欣赏蒙古族、藏族、维吾尔族感受各族民歌的风格。并初步了解蒙古族、藏族、维吾尔族民间舞蹈的特点。
认识了解“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。
激发对蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的学习兴趣,进而使学生热爱我国的民族音乐。
2学情分析评论
高中阶段的学生对于音乐的理解和鉴赏能力具有具有局限性,老师应该在课堂上多鼓励学生说出自己的感受,引导和激发学生对于各类音乐的鉴赏兴趣,从而提高学生的鉴赏能力,老师不要太过于注重专业音乐领域的知识,而是应该让学生充分参入到课堂中来,从每一节课中切实的感受到音乐的魅力。
3重点难点评论
通过对比欣赏歌曲,使学生能够分辨不同民族的音乐特点。
掌握有关蒙古族、藏族、维吾尔族的音乐文化知识。
4教学过程
4.1导入
4.1.1课前播放音乐评论
播放蒙古族音乐——《牧歌》,学生聆听音乐并听辨是哪个民族的音乐,导入课题——《多彩的民族风》。
4.1.2教学活动
活动1【讲授】新课教学评论
一、走进蒙古族
1、学生介绍蒙古的风土人情及音乐。
2、教师补充并总结。
3、了解蒙古族民歌“长调”与“短调”。
4、学生演唱《嘎达梅林》。
5、学生总结。
活动2【讲授】新课教学评论
二、走进藏族
1、学生介绍藏族的风土人情及音乐。
2、欣赏《宗巴朗松》了解“囊玛”。
3、教具展示:藏族长袖。
4、师生同乐。
活动3【讲授】新课教学评论
三、走进维吾尔族
1、学生介绍维吾尔族的风土人情及音乐。
2、学生了解“爱情歌曲”是主体。
3、教具展示:维吾尔族乐器手鼓。
4、代表节奏:切分节奏。
5、演唱《达坂城的姑娘》。
活动4【作业】课堂小结评论
蒙古族、藏族、维吾尔族各民族的风格特征是什么?
活动5【活动】课堂小结评论
蒙古族民歌:旋律悠长,节奏舒缓,富有浓郁的草原气息。
藏族民歌:旋律宽广,节奏自由,歌声嘹亮、高亢。
维吾尔族民歌:旋律明朗,节奏活泼,风格浓郁,热情奔放。
活动6【测试】随堂检测评论
1、课前播放的一段音乐是哪个民族的?
2、什么是长调?什么是短调?
3、判断《嘎达梅林》是长调还是短调?
4、囊玛音乐由几个部分组成?
活动7【活动】拓展评论
只有民族的,才是世界的,我国民族少数民族众多,希望同学们利用课余时间搜集整理更多的少数民族人文、地理、风俗、音乐等方面的资料在班上交流介绍或演唱、表演。
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