联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：Communicatio,no problem
所属栏目：高中英语优质课视频
视频课题：高中英语Book 4 Unit 4 Communication, no problem(Reading)吉林省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中英语Book 4 Unit 4 Communication, no problem(Reading)吉林省优课
教学目标
一.知识与技能目标
1. 学生通过任务达成把握文章的中心内容,获取关键信息,从而锻炼阅读能力。
2. 学生能够意识到肢体语言的重要性,并了解不同文化的肢体语言。
3. 学生在展示过程中加深对文章的理解,了解各个国家文化背景,拓展思维的广度。
二.过程与方法目标
通过教师引导,运用略读、细读等技巧获取信息。
通过小组讨论,生生合作方式促进学习。
三.情感态度价值观目标
学生通过本篇文章的学习,在今后的日常生活和交往中尽量避免运用肢体语言时可能产生的误解,提高“语言交际”和“非语言交际”的能力。通过了解一些国家的初次见面行为,从而能够更加深刻了解各个国家的文化背景。
2学情分析
高中年龄段的学生对周围的事物有自己的观点和看法,不满足于教科书上的知识,想获得更多的信息。在英语学习上,他们不只想把英语作为一门死记硬背的课程,更希望学到知识性和趣味性兼有的内容,从英语学习中获得更多的知识和能力。因此,本课正是结合学生的实际情况,因材施教,激发学生的学习兴趣,让学生主动学习,学有所获。
3重点难点
教学重点:
1.学生快速阅读查找答案的能力,通过细读文章抓住文章细节的能力。
2. 学生对肢体语言重要性的意识,理解不同国家的肢体语言,从而避免生活中误解的产生。
教学难点:
1. 在掌握文章内容的基础上,灵活的运用本节课知识展示。
2.深入理解不同国家的肢体语言,避免交流中产生的误解。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Lead in and pre－reading
Lead in and pre-reading (3min.)
1. Ask the students to think of the ways of body languages when greeting others . Show some pictures of greeting others.
(设计意图:学生思考初次见面的时候都会使用那些肢体语言。依次展示一些初次见面的图片,引出文章:当与不同国家人初次见面的时候我们可以任意使用肢体语言吗 ?)
2. Look at the title and picture of the passage, and predict the main idea.
(设计意图:培养学生根据文章的标题预测文章主要内容的能力。)
活动2【讲授】Reading
Part I. Fast reading (4 min.)
Play the radio. Ask the students to divide the passage into four parts and match the main idea of each part.
(设计意图:快速阅读概括段落大意是阅读应该达到的目标。但鉴于八班学生基础较弱,因此给出每部分的大意,让学生连线,在降低难度的同时能让学生更好的理解文章。)
Part II.Careful reading
1. Ask the students to read paragraph one carefully and find out the four Ws . (3 min.)
(设计意图:四个问题设置虽然不难,但是对于学生理解文章有重要的作用。同时,这类问题的设置也旨在让学生在遇到记叙文时有意的关注这四个方面。)
2. Ask one student to read paragraph two and the other students to fill in the blanks. (6 min.)
(设计意图:通过填空训练学生获取和提取信息的能力。在老师带领学生分析之后,学生会对文章所涉及的情形有深入了解,从而深入理解不同文化背景的不同行为。)
3. Ask the students to read paragraph three, and discuss one question . (7 min.)
(设计意图:问题为作者是男性还是女性,怎样判断的。学生在深入读文章判断出作者为男性的时候,也就了解了中东国家和一些穆斯林国家的文化习惯:男士在与其他男士谈话时会离的很近,但是不会与女士接触。)
4. Fill in the blanks according to paragraph 4. (3 min.)
(设计意图:本段为文章的总结段,学生在填写空格的过程中可以抓住本段段意。)
5. Analyze two important sentences in the paragraph. (3 min.)
(设计意图:本段为文章的升华段,肢体语言没有好坏之分,只不过是不同的国家,不同的文化。即使同一个国家的人也会用不同的肢体语言表达同样的动作。学习不同国家的文化习俗能够避免在交往中产生的误解。)
活动3【活动】Post－reading
Role Play (10 min.)
(设计意图:学生展示的过程即对不同文化背景以及肢体语言深入理解的过程。展示的内容为:假设我们学校今天晚上为来自世界各地的留学生举行一个聚会。在聚会上,不同国家的留学生初次见面有不同的肢体语言,请学生通过他们的肢体语言来猜测这些留学生来自的国家。)
In this activity, the students will be given a task which asks them to prepare and present a short performance. In the performance, they are set to act as some international students who are new in China and they are going to attend a welcoming party tonight. They are asked to use some body language to greet each other when they meet according to their different nationalities. After the show, the other students should guess where they are from.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
