联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：Foreign Food,Introduction
所属栏目：高中英语优质课视频
视频课题：高中英语外研版选修8 Book8 Module3 Foreign Food Introduction Vocabulary and Listening宁夏
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中英语外研版选修8 Book8 Module3 Foreign Food Introduction Vocabulary and Listening宁夏 - 吴忠
Book 8 Module 3 Foreign Food
Introduction &Vocabulary and Listening --- 教学设计
一、Context analysis
本节课以“饮食文化”为主，并引入了与饮食有关的引语和词汇。从听力中提取和捕捉有关餐桌礼仪的信息，根据要求完成试题。最后，要求学生了解上述内容并掌握本节课涉及到的关词汇和表达运用。本节课设计在分层递进、增加梯度的基础上，紧贴学生实际，突显实用性和趣味性，从而引导学生阐述现实生活中英两国不同及相同的餐桌礼仪重点知识。 二、Teaching goals
At the end of this lesson, the students will be able…
1. To Accumulate some words about foreign and Chinese Food. (e.g. spaghetti, hoof, fried chips, lungs, tail and beef)
2. To catch some key information in the listening materials 3. To Talk about their understanding of table manners in Britain.
三、 Teaching important points
1. Help the students to understand the table manners of both Britain and China. 2. Let the Ss talk about the correct ways of dinner.
四、Teaching difficult points
1. Let the Ss understand the key information while listening 2. Learn and talk about table manners. 五、Students analysis
本节课所任教班级是已进入高二年级下半学期理科生，学生的认知能力也有了进一步的提高，在知识层面上也有了较为广泛的积累，他们的求知欲高和接受新知识的渴望越来越高。并已养成较好的学习习惯，对知识也充满希冀。当然也有一部分学生的英语基础较弱，两极分化现象已经在产生。但他们中大部分人还是能积极主动参与教学活动，在课堂上较主动地进入角色，学生整体形成了合作性学习、勇于探索、敢于讲英语的良好学风。英语课堂变成了孩子自愿表达的最好场合，这是我一直以来追求的方向。
六、Design mentality：
本节课依据B8 M3 Introduction &Vocabulary and Listening教学内容和高考考试大纲要求，充分
挖掘电子白板和信息技术可用资源并加以融合。教学过程中坚持以学生为主体，教师为主导，通过多媒体技术设置各种类型的游戏活动和情境创设，尽可能地让每位学生参与其中，充分调动学生欣赏、倾听、解答的积极性。其间还将以本节课的主题内容为线索，使学生的个人自主学习能力、小组互助合作能力
得到进一步提高。有效的了解和掌握本节课的教学内容，同时，学生进一步掌握国中英两国之间相关餐桌礼仪知识及相关知识的拓展。
七、Teaching procedures & ways
教学 环节
教师活动
学生活动
对学生学习
过程的 观察和考查
媒体运用
预 期 效 果
展示 课题
教师对本节课所涉及的教材内容加以说明Book 8 Module 3 Foreign Food
了解本节课程学习Introduction&Vocabulary and Listening 学生积极配合，进一
步明确了本节课的
内容与任务聚焦点。
教学白板的直观呈现。 进一步具象化本课程所关涉的内
容与活动。 教学 引入
白板直观展示图片，引导学生学习、重温和检查复习情况。结合做游戏环节，让学生更深层次的掌握和引出了相关与饮食有关的词汇。
学生利用电子白板
直观播放视频和游戏，让学生进一步的掌握和应用所学习的知识。 学生们新的游戏所吸引并积极参与该活动中来，提高了学生上课的积极性和参与度。
电子白板 直观呈现
课程目标进一步明确，聚焦于食物相关词汇的学习从而过度到与饮食有关的引语及恰当使用。
听力 训练 提升 技能
教师引导学生学习
Listening and Vocabulary 并对该内容加以阐述，帮助学生了解信息，以便更好的获取材料中的重点。
学生朗读该话题，了
解内容的核心，同时
初步了解听力内容。
能够准确的抓住重
点信息。
学生积极地进入听力部分训练，了解该内容,并回答教师问题。 电子白板直观呈现，正式进入Listening and Vocabulary 学生能对第一个
听力材料有所了
解，并初步进入
本节课的内容与
情境。
引导学生给针对P34 Activity 4 选出正确的餐桌礼仪方式及修改不正确的地方，培养学生修改信息及当堂回答问题的能力。 学生完成课本34页
Activity3&4的问题，通过集体朗读和复述进一步掌握和理解英国的餐桌礼仪等重点知识。
教师重点关注学生在听力和回到问题中存在的疑惑和难题。 运用希沃软件中的课堂活动拖拽呈现问题答案和自动检测功能。
学生的听力技能得到训练与改进，获取信息的敏锐度有所增强。
细听第一节材料，选词填空。 细听第二节材料，选择正确选项
仔细听取材料、完成相应练习。
观察学生在限定时间内是否能找到相应答案，并小组讨论深化对本节课的理运用多媒体画笔工具对正确选项进行勾画和自定义动画提高学生答题的
针对性和正确
率，并深化对餐桌礼仪的理解，
解。
呈现答案。
自然地激发学生谈论和学习的兴趣。
通过视频引起学生对有关相关餐桌礼仪的有个初步的了解，再结合学生的现场表演，让学生对本节课的学习有进一步的认知。
学生自习观察与学习 通过学生自己的展示和讲解，进一步拉近与其他同学间互
相学习的动力，让学生能在本节课上得到最大收益。
希沃白板的超级链接和思维导图展示中英两国之间的餐桌礼仪。
同学们的表演和讲解，引起了全班同学间的共鸣，崔进了共同学习。
课堂小结
教师指导学生拿出课
前发放的导学案，对本节课所学内容进行小结（Summary2）。
学生根据课堂所学知识填写导学案、进行总结。
学生积极地对课堂所学进行总结，并向班级进行展示。
学生运用希沃软件中的展开功能，逐步展开，层层递进，展示和总结本节课的重点。 借助了希沃教学助手，直观展示学生总结作品。
增进学生对本节课所学知识的认知和理解，教师
亦由此把握课堂成效与进一步补足的方向。 布 置 作 业 教师对作业内容和要求予以说明。
学生记录作业内容。 学生积极完成作业，
并及时提交给教师、
等待反馈。
电子白板直观呈现。
教师及时查阅，
了解学生对文本的掌握程度以及作业中出现的问题。
八、Teaching Evaluation
自我评价
教学环节 存在的问题（）
改进的措施
Revision Lead-in
Listening& Discussion Step 1 Step 2
Step 3
Summary1 Homework
九、Homework:
1. Write an E-mail about table manner in China to your friend who is going to visit your country.. 十、Blackboard Design
十一、Teaching reflection
1. 本节课的设计以游戏的形式引入主题，将（words about Food --- spaghetti, hoof,
fried chips, lungs, tail and beef)... ）中所复习的词汇灵活的运用在如下句式中（白板直观展示），从而引出(You should eat to live,not live to eat.), 为谈论英国的餐桌礼仪等做好铺垫，由易到难，层次清楚，符合学生的认知规律。
2．本节课为一节听说课，并将多媒体技术、数字资源和视屏资源、在电子白板、希沃教学软件等技术的配合下设计了多种教学活动和环节，比较成功的突破本节课的教学重难点，实现了本节课的教学目标。 完成本节课教学目标的基础上，注重是在培养学生的个性化、创造性思维等。以启发式教学引导学生思维的多元化发散，并以小组和团队之间形成优势互补、共同进步，让学生在课堂上达到最大受益化。 3．提升听力训练的量与度。本节课内容属于听说课，可以进一步的进行探讨相关知识，就需要学生和老师共同参与其中，搜集与整理相关的知识，在课堂上可以呈现→讲解→练听。如果想要进一步深化学生对本节的学习，仅局限于一堂英语课是远远不够的，因而教师应当提供学生更多的机会，在认知层面、情感层面、思想层面扩展学生的文化意识和求知欲。
4. 针对本节出现的亮点，活动和游戏贯穿整个课堂，本人将本节课的重点知识进行编辑歌词后配音教授给孩子们，学生轻松、灵活、易懂的把握本节课的重点。出现的缺点，本人及时改进和仔细钻研，努力做到让学生在课堂上受益最大化。 本节课最大的不足之处：①分组完成任务中学生展示的部分参与度不够，参与面不够广泛，同时老师应该给出更多的引导和给予及时的评价；在学生个性化辅导上需要做更多工作；②由于同时使用电子白板、投影仪和教学助手，互相转换中未能及时做到保存，导致互评中材料的缺失。③整节课学生个别作答的指导和帮扶不够，虽然课堂气氛活跃但少了学生的个别性的帮扶。
Book 8 Module 3 Foreign Food
Introduction &Vocabulary and Listening --- 过程性检测
课前预热：
Book8 Module 3 Introduction &
Vocabulary and Listening 白板直观呈现
The way we eat... Table manners in
Britain/China
hamburger noodles ice cream lungs head intestine spaghetti tail dumpling mutton stomach chocolate hoof tongue
Activity1 Match the words with the blanks.
1. To my surprise , more dishes arrived, plus h______ and i__________from the sheep. 2. F________and h_________ are my favourite in the KFC.
3. I saw someone eating t____ and l_____
4. We live in an age of fast food and non-stop s_______ 5. You should eat to live, not live to _____.
6. What is food to one man may be p______ to another.
Activity 5 Check the appropriate column.
1. arrive on time _________ 2. choose where to sit _________ 3. eat with your fingers _________ 4. leave much food on the plate _________ 5. ask for something that isn’t on the table _________ 6. put the knife and fork on the tablecloth _________ 7. wait for your host to pick up a knife and fork _________ 8. put the knife and fork together when you finish _________
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
