联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：初级财经英语
所属栏目：高中英语优质课视频
视频课题：高中英语选修（语言应用类）《初级财经英语》Topic 1 Personal Finance Unit One Earning an income浙江省 - 宁波
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
教学设计
教材版本：人教2003课标版
教材内容：高中英语选修（语言应用类）《初级财经英语》
Topic 1 Personal Finance Unit One Earning an income
一．教材分析
本课是人教版高中英语选修（语言应用类）《初级财经英语》第一单元Earning an income第一课时。本单元的中心话题是“收入（income）”，导言部分主要讲了“收入”的定义，并介绍了12种工作以及相应的报酬的英文表达法，帮助学生了解收入的概念；主题部分讲了收入的类型（Types of income），在总述了收入的四大来源:工作收入（Income from work ）、投资收入（Income from investments）、商业经营收入（Income from business ventures）和从社会福利体系中获得收入（Income from social welfare programs）后，分别对其收入来源进行了详细地解释。工作收入中，首先介绍了全职工作、兼职工作、正式员工和临时员工的工作待遇和收入特点。然后，介绍了劳动力市场的一些最新变化趋势。投资收入先介绍了最初的投资形式：通过储蓄获得利息收入。然后，介绍了活期储蓄和定期储蓄的异同。商业经营收入介绍了通过商业经营获取收入的基本情况：一种方式是直接经商，获取经营收入；另一种方式是间接投资，通过购买其他公司的股份，获得分红和资本收益。从社会福利体系获得收入介绍了那些因年老体弱、身体残疾无法工作者以及一些失业者获取微薄收入的情况。在介绍基本知识的基础上，本单元还设置了一些练习和活动，有助于学生联系实际，思考现实问题，并加以运用。
二．学情分析
录像中的学生是我校高一的学生，虽有一定的阅读能力，但语言积累不够，读懂此类相对比较专业的文章有一定的难度；虽有一定的问题分析能力，但解决问题的能力还有待提高；虽对此类话题有浓厚的兴趣，但无法用自己的语言正确地进行表达。加上文本篇幅较长，经济术语较多，所以在上这堂课前，我已经对词汇进行了处理。同时为了让学生能彻底理解文本，能给与学生足够的时间和机会积极思考和参与活动，我把本单元内容的讲解分成两课时。这一课时主要帮组学生在了解文章的整体结构和四大收入来源的基础上，充分透彻地理解“导言”和工作收入（Income from work）这两块内容，而之后的内容将在第二课时中进行处理。
三．教学目标
1. 了解不同种类的工作，以及相应的报酬的英语表达法。 2. 掌握收入的四大来源，并会用恰当的英语表达。
3. 掌握通过工作获得收入的基本情况，并会用恰当的英语表达。 （1）了解全职工作、兼职工作、固定员工和临时员工的工作特点和报酬特点。 （2）了解劳动力结构的最新变化趋势。 4. 对自己的职业生涯规划有初步的认识。
四．教学重难点
教学重点：
1 能从文本中获取“收入”有关的相关信息。
2 能较为流利地口头表达与本单元话题相关的问题。 教学难点：
1. 如何帮助学生独立地读懂与本单元话题相关的资料，并提取正确的信息。 2. 如何帮助学生把书上学的知识和现实生活联系并加以运用。
五．教学过程 Step1. Lead-in
Play a song ”Money ( That’s What I Want)” before class.
Task 1. Ask questions: What does the singer want in the song ?
Where does your money come from?
Task 2. Pair work
If you want to increase your income, what can you do ? How can you earn more money? Task 3. Review some new words.
设计意图：用歌曲导入主题，用问题激活学生已有的知识，让学生对自己已知的收入形式有个更清晰的认识。在提问的基础上，引导学生做简短的讨论：作为学生应该如何增加收入，合理消费。词汇准备，为下面的阅读教学和其他活动做好准备。
Step2 Skimming
Task 1Read the whole text quickly then answer the following questions. (1)What is the main idea of the first part of the text?
(2) How many types of income are mentioned in the text? What are they? (3)How many basic work options are available? What are they?
Task 2 What is “income”? Give a definition of “income” in your own words. 设计意图：通过略读，特别是文章的小标题，帮助学生感知文章整体结构，捕捉主要信息，了解每一部分的主旨大意。同时，对什么是收入有一个理解。 Step 3 Scanning
Task1. Read table1 (on Page 3) carefully and find these people’s activities and
their return.
J.k.Rowling Bill Gates
a worker Warren Buffett
a barber a disabled Person Type of activity Return Types of income
J.k.Rowling
a worker a barber Bill Gates Warren Buffett a disabled
Task 2 Read Table2 (on Page 4) carefully and find the characteristics of four basic work options.
Full- time work Part-time work 1.Work usually____________hours per week. 2. Employees can earn a ______ or a _______. 3. Employees have ________ and __________entitlements.
1. Employees work for __________hours per week.
2.Hours may be _______or ________. 3.__________ or _________hours per week may be set. 4. They _______ have holiday and leave
entitlements.
Permanent employees Casual employees 1 Employment is ___________. 2They are _________to sick and holiday leave. 3.They _________ job security. 1.Employees are employed __________. 2.They ________usually have sick or holiday leave entitlements. 3.They are usually paid a ________,
hourly rate. 4.They ________ have job security.
Task 3 Read “Recent changes” and find the answers to the questions.
Why do many businesses now prefer to have casual employees? In what industry is this growth clearly seen?
设计意图：通过细读和活动的设计，落实“What do you know?”。帮助学生分辨有用信息和冗余信息并整合信息。使学生在获取重要的细节信息的同时，能联系实际对文章中所给的信息进行正确的判断和理解，从而内化所学语言知识和相关信息的效果。 Step4 Discussion
Discuss in groups and write down your opinion.
Is it good for students to do part-time jobs? Why or why not? 设计意图：让学生把书中的内容和自己的实际结合起来，对自己大学时是否需要兼职工作有一定的判断，并能表达自己的意见。 Step 5 Expectation
Considering income and other reasons,what kind of job do you want to do in the future? Why?
设计意图：基于主题内容，让我学生对自己的未来工作进行展望和分析，对自己的生涯规划有一定的认识。引导学生在理解课文的基础上，联系实际，思考现实问题。
Step 6 Homework
1. Write a short passage with the title “My Ideal Job” after class. 2. What will you do with the money that you have earned?
设计意图：把理解性技能和表达性技能结合起来，内化所学的语言和知识，培养学生的写作能力。同时为下一节课做好铺垫工作。
六．板书设计
Earning an income
Work Investments Business Social Welfare Ventures Programs
Full-time Permanent Part-time Casual
设计意图：明确中心主题，展示文本结构，加深上课内容印象。
七．教学反思
亮点：本堂课在高一开设有一定的难度，学生的词汇量远远不够，阅读能力还比较弱。为此，在上课前专门利用早读时间对文本涉及到的新词汇进行了处理，效果还是不错的。因为设计到的话题学生比较感兴趣，所以学生上课时也基本能积极思考问题，积极参与到各个活动中去。同时能够把课堂内的知识和自己的实际结合起来，达到理论与实际相结合的效果。
缺点：高估了学生的概括、整合能力，部分学生提取信息后无法用自己的语言进行概括处理，以后会多加强这一方面的训练。课堂内给学生发言的机会还是不够多，不能照顾到每一个学生，希望在课后能进行弥补。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
