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视频课题：高中英语人教版选修九Unit4“Exploring Plants”Flowers and Their Animal Pollinators河南省 - 新乡
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高中英语人教版选修九Unit4“Exploring Plants”Flowers and Their Animal Pollinators河南省 - 新乡
高中英语教学设计
教学 课题
人教版选修9第4单元“Exploring Plants”（探索植物）
Flowers and Their Animal Pollinators(植物和它们的动物虫媒) 课程 类型
阅读课
授课时间 2019年7月1日
授课地点
辉县市第二高级中学录播教室
教学 设计 理论 依据
教育学家布鲁纳在认知发现说中强调指出学习过程是一种积极的认知过程。他认为学习的实质在于主动地形成认知结构，重视学习的内在动机与发展学生的思维，提倡知识的发现学习。根据英语课程标准对英语七级的阅读要求：能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述增加的已经和建议。我们只有在课堂上有效地组织教学活动，进行大量地语言事件，才能提高学生运用英语的能力。另外，根据“中学生发展核心素养”的要求，我们在教学过程中要培养学生的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等英语学科核心素养。根据这些理论我设计和组织了一节丰富、高效，能体现“人与自然”这一话题的课程。
教材 分析 本节课是人教新课标选修9第4单元using language部分。这是一篇介绍花和它们的动物虫媒之间关系的文章。这篇文章分为两部分。第一部分是文字介绍，第二部分是一个表格，列举了虫媒的种类和花的特征。
学情 分析 这节课的教学对象是高二学生。他们能熟练地掌握略读，细读技巧来识别关键词、主题句以及进行预测等阅读技巧。但学生运用英语进行表达的能力还有所欠缺。但高二学生学习认真，求知欲旺盛，能主动配合老师，愿意上台展示自己。我在教学中采用了任务型教学法，互动式教学法和小组合作探究教学法，通过让学生展示自己思维导图的方式完成知识和能力目标。另外通过欣赏视频，提高他们的环保意识，完成情感目标的提升。 教学 目标
1.Knowledge aims:(知识目标)
Key words and expressions(重点单词和词组)：
pollinator(虫媒n.) evolve(使逐步形成，进化v.) pollinate(授粉，传粉v.) nectar(花蜜n.) blossom(花朵n. 开花v.) pollination传份(n.) characteristic(特征，特点n.) be rewarded with(得到奖赏)
be attached to(附属于，附着在) pass on to (传递给) take place(发生) adapt to(适应) depend on(根据，依靠) Key sentences(重点句子)
The plant needs the animal to pollinate it and the animal is rewarded with food called nectar when it visits the flowers.植物需要动物帮它授粉，动物从中得到回报——当它接触花时，能够得到被称作花蜜的食物。
The type of pollinator depends on the characteristics of the flowers such as... 花粉传播者的类型取决于花朵的特征，如…… Ability goals(能力目标):
1. Get the main idea of the text through skimming. 通过略读获取文章主旨大意
2. Get the detailed information of the relationship between flowers and their animal pollinators through carefully reading.
通过仔细阅读获得花和虫媒之间关系的详细信息。
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Emotion aims(情感目标)：
Arouse and improve the students’ awareness of environment protection. 激发和提高学生的环保意识。
教学 重点 1. 如何利用略读、快读等阅读技巧识别关键词，确定主题句，并形成阅读策略。 2. 花和虫媒之间的关系
教学 难点 1. 用思维导图展示花和虫媒之间的关系
2. 学生掌握阅读策略的基础上提升自主学习的能力
教学 方法
1. 互动式阅读教学
互动式教学是师生之间进行的一种真诚且和谐的交往和沟通，是一种动态发展的教学过程。
2.任务型教学法
任务型教学法是让学生在课堂活动中获得知识。任务的完成，就是知识转化的过程。 3.引导式教学法
引导式教学法是以教师为主导，学生为主体的一种教学方式。
教学 手段 1. 多媒体辅助：本课将需要的图片、视频、思维导图等用多媒体展示，为学生创设英语交际情景。
2. 非测试性平价：本课采用小组活动、个人展示等非测试性评价，帮助学生自助学习。
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教学过程设计
教学步骤 活动内容 设计意图
Step I. Lead-in 导入2’
1. Show some pictures when the teacher make a free talk.教师一边进行free talk一边展示相关图片。
2. Lead to the topic of flowers and their animal pollinators through a question:what are these bees and butterflies doing?通过一个问题引导学生到本文的话题上。
1.教师通过实景展示自己家的花的图片和
蜜蜂、蝴蝶等虫媒的动图，不仅可以引出话题，还可以引起学生的兴趣。2.回答完问题后自然过渡到列举其它虫媒这一话题，从而过渡到文本阅读本身。
Step II. Fast reading 快读4’
1. Skim the text and answer the flowing two questions.
略读这篇文章回答下面两个问题 (1) what is the text about? 短文是关于是什么的？ (2) what is the chart about? 图表是关于什么的？
2. Conclude the main idea of the passage.总结文章的主旨大意
1.通过快读，梳理出文章和表格的大意，为总结文章的主要内容作铺垫。同时学生带着两个问题阅读，能够训练他们的略读技巧和效率。
2.在回答上面两个问题的基础上，学生能很自然地总结出文章的
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The text is about flowers and their animal pollinators. the chart lists pollinators and the characteristics of the flowers they pollinate.短文是关于花和它们的动物虫媒。图表是关于虫媒和他们授粉的花朵特征的。
主要内容。第一遍阅读的目的达成。
Step III. Careful reading 细读18’
1. Read the passage carefully and answer the following questions.仔细阅读文章回答下面的问题 (1).What is the advantage for animals of visiting flowers?虫媒授粉可以得到什么好处？
A.Animals get food called nectar from the flowers. B.Animals like the colour of the flowers. C.Animals can have a rest in the flowers. Animals can provide food to plants
(2). Why do some plants need animals?植物为什么需要动物？
A.Some plants need animals to pollinate them. B.Some plants need animals to survive.
C.Some plants need animals to carry their seeds. D.Some plants need animals to fertilize them.
(3). How does an animal pollinate a flower?动物是怎样传粉的？
A.An animal pollinates a flower by eating the flowers’ pollen.
B.An animal pollinates a flower by flying around them.
C.An animal pollinates a flower by smelling the fragrant.
D.An animal pollinates a flower by collecting pollen from a flower and passing it onto another flower.
(4). What kinds of animals are most flowers pollinated by?给花传粉的虫媒有哪些？ A.Most flowers are pollinated by themselves. B.Most flowers are pollinated by people.
C. Most flowers are pollinated by bees, moths and butterflies.
D.Most flowers are pollinated by wind.
Key:A.A.D.C. 2.Read the chart again ，draw a mind map by yourself and introduce it by yourself. 细读部分按照文章结构设置了两个环节。每个部分设计了不同的任务。第一个环节设计了四个问题，这四个问题层层深入。第一个问题是虫媒授粉可以得到什么好处？学生通过回答可以知道虫媒通过授粉可以获得花蜜。第二个问题是植物为什么需要动物？答案为植物需要动物为其传粉。通过回答第一、第二两个问题学生可以总结出花和它们的动物虫媒之间相互依存的关系。第三个问题是虫媒怎样给花传粉的？学生将句子组织好之后会发现虫媒传粉的方法。第四个问题是通常给花传粉的虫媒有哪些？学生通过阅读自然知道答案为：蜜蜂、蛾子、蝴蝶等。学生对虫媒的种类有进一步了解。第二个环节是让学生通过阅读图表绘制出思维导图，并展示自己的思维导图。该环节
采取分组展示的方法，每组同学展示一种虫媒及其授粉花朵的特征。采用思维导图的方法，不仅激发了学生的阅读兴趣，还使图表变得生动有趣，使分散的
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篇章变的有规律可循。这样步步深入，文章的细节阅读得以达成，学生的情感也得到了自然调动，同时，为全篇总结做了铺垫。
Step IV. Summary 5’
Group work: Read the passage carefully and fill in the blanks.小组合作：仔细阅读文章，并通过填空的方式对文章进行总结。
Over time, many flowering plants and their animal pollinators have evolved (evolve)together. Pollen becomes attached to the animal during its visit to a flower and is then passed on to another plant's blossom on its next visit. So pollination takes place, therefore increasing the chances of the survival of the plant species.Through evolution, most (many) flowers have adapted to attract specific (specify) types of pollinators.The type of pollinator depends on the characteristics(character) of the flower such as its colour, shape, size and smell. For example, yellow flowers attract bees, while red flowers attract butterflies. The nectar in some flowers can only be reached by a bird with a long bill or a long-tongued moth or butterfly. The chart describes some features of flowers that attract certain kinds of pollinators.
这一活动的创设可以培养学生的团队合作精神，并让学生学以致用。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
