视频简介：

教学目标 评论

1. 让学生了解袁隆平及他的杂交水稻技术对我国乃至全世界其他国家的巨大影响。

2. 让学生不但学习袁隆平院士的科研精神,而且还要学习他不计名利、踏踏实实的工作和生活的态度。

3.让学生进一步学习使用恰当的阅读方法与技能,如略读(skimming),寻读(scanning),细读(close reading), 猜测词义(word-guessing)和归纳(summarizing)的能力,来把握课本的内容并获取信息和处理信息。

4. 培养学生们珍惜粮食的情感意识。

2学情分析 评论

本课时是人教版第四册第二单元的阅读部分,即学生已步入高一下学期,对阅读技巧已有一定掌握,学习能力也有一定提升,师生间也有了一定的默契。首先,学生对教师的课前复习环节有所了解,大部分学生能做到课前将上节课所学内容进行复习,以便完成课上老师的复习任务。本环节教师以小组竞赛的形式抽查了不同四组四名同学的知识点板答即书写情况,同时,又以抢答的方式口头提问了剩余四个组里的成员,即检测学生对知识点的表达情况。无论是板答还是口答,整体复习得都很好,达到了预期效果。其次,导入部分是对学生潜在状态的分析,通过一些图片让学生感受到世界中仍然存在饥饿,提升学生珍惜粮食的情感意识的同时,更要学生们去发散自己的思维,想出一些方法去解决饥饿的问题,这其中存在不确定的因素,答案没有唯一,学生能够运用自己所学去表达自己的思想就很好,当然,教师还要引导学生提出一项和增加粮食产量的措施有关的,这样才能导入到本节课的内容———袁隆平及他的杂交水稻。在此环节中,学生和老师建立了一定的默契度,师生配合得不错,在老师的引导下,学生们很快就说出了导入本节课的话题。通过袁隆平的视频介绍,学生们对本节课的内容很是期待。之后,进入课文理解环节,学生们强化了略读、寻读、细度及总结概括的能力。本部分题的难度不大,学生们很快运用方法找到了答案。接着,抽题竞赛答题环节,一直是学生们喜欢的环节,学生们争先空后地想试试自己的运气,这使学生们进一步理解了课文内容,提升了答题技巧和猜词释义及归纳的能力的同时,又带动了学生们的学习热情。最后,采访环节的情景模拟,不仅进一步强化课文内容,而且还锻炼了学生的口语,也提升了学生们学习英语的兴趣,更促进了学生间的合作。此环节达到了意犹未尽的感觉。总之,本节课学生们在教师的问题引导下,采用探究式、合作式的学习方法很好地完成了学习任务,学生们的知识维度,技能维度,素质维度均有所锻炼和提升。

3重点难点 评论

本课时教学重点为reading 部分,通过训练学生们略读、寻读、细读等阅读方法与技能中,使学生们了解袁隆平院士的个人简介及他的杂交水稻技术对中国乃至全世界其他国家的巨大影响,同时学习袁隆平院士的科研精神和他不计名利,踏踏实实的工作和生活态度。

本课时的难点为两个开放性的问题,分别为让学生们体会为什么说袁隆平院士认为自己是一个农民和总结袁隆平的性格。

4教学过程

4.1 第一学时　　Warmimg　up　and　reanding　comprehension

4.1.1教学活动

活动1【导入】Lead　in　pictures　about　hunger　and　a　video　about　　Dr.　Yuan 评论

通过一些图片让学生感受到世界中仍然存在饥饿,提升学生珍惜粮食的情感意识的同时,更要学生们去发散自己的思维想出一些方法去解决饥饿的问题,进而导出袁隆平及他的杂交水稻。再通过播放袁隆平的视频来引起学生对课文内容的期待。

活动2【讲授】reading　comprehension 评论

首先 让学生们快速浏览(fast reading)课文,通过连线匹配的方式归纳每段主旨大意,降低了难度,也使学生们迅速了解了本文的脉络。然后,根据每段主旨逐段细读,通过听录音(listening),默读(silent reading),个读(individual reading),齐读(reading together)等方式,让学生完成问答题,填表题,选择题等不同形式练习,锻炼学生的查读能力,分析能力,归纳总结的能力等。

活动3【活动】competition　and　interview 评论

        通过竞赛答题的方式让学生完成填空,判断对错,查读信息,猜词释义等问题,进一步强化课文的内容,增加学生学习的兴趣和热情。

        通过采访形式,回顾课文内容,不仅进一步强化课文内容,而且还锻炼了学生的口语交际能力,也提升了学生们学习英语的兴趣,更促进了学生间的合作。

活动4【练习】exercises 评论

1.Why does Yuan Longping consider himself a farmer?

2.Put the following sentences in right order.  

a. He was born into a poor farmer’s family .                                    

b. He graduated from Southwest Agriculture college.                                                                                    

c.  Chinese farmers  produced fifty million tons of rice.                                                                                       

d. He became the first agricultural pioneer                                                                                

e. He searched for a way to increase rice outputs without expanding the area of fields.                                                      

f. He helps rid the world of hunger by    circulating his knowledge in less developed    countries.              

3.  Fill in the blanks  :

   Although he is one of China’s most famous  ___________,Yuan Longping considers himself a farmer. He grows______ is called super hybrid rice that makes  ____ possible to rid the world ___ hunger.                           

4.choose the right meaning

(1). He wants everyone to call him a farmer,for that’s how he regards himself.

A.He thinks of himself as a farmer.     

B.The other people think of him as a farmer

(2). Dreaming for things, however, costs nothing.

A.Dreams are free, and you can imagine what           your future would like.

B.You should spend some money on dreams.

5. What do you think of Yuan Longping?

活动5【作业】Homework 评论

1. Write an introduction to Yuan Longping according to what we learnt today.

2.Surf the Internet to find more information about farming and you are expected to present it to your classmates in the next class

 

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