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视频标签：使用计算机程序,解决问题的,一般过程
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视频课题：浙教版高中信息技术选修1算法与程序设计1.1使用计算机程序解决问题的一般过程-湖南省优课
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1.1 使用计算机程序解决问题的一般过程
一、案例背景信息
１、模块：算法与程序设计（选修）。 ２、年级：高一年级。
３、所用教材版本：浙江教育出版社。
４、学时数：1课时，40分钟，其中上机时间：30分钟，非上机操作时间：10分钟。
二、教学设计 （一）内容分析
１、本节的作用和地位：
用计算机程序解决问题，是信息社会的一种基本方法。学生通过体验分析问题，设计算法，调试计算机程序，在解决问题过程中分析并了解编制计算机程序解决问题的工作过程，尝试读懂计算机程序，对计算机程序的具体作用有初步认识。这种通过“分析问题——设计算法——编写程序——调试运行——检测结果”来解决问题的思路和做法，对培养学生分析问题、解决问题的能力以及增强思维的严密性、条理性等方面有很大帮助。本课也是与选修模块“算法与程序设计”的一个衔接。
２、本节主要内容：
初步接触VB编程环境，使用VB环境编制程序，并对程序进行简单的编辑，增加、删除或修改部分代码实现功能。
分析问题、设计算法、修改程序、调试程序从而体验编制程序解决问题。 （二）学生分析
高一学生已具备了较丰富的计算机软件使用经验，但比较多的是接触了文字处理、媒体表达等常用工具软件，对绝大多数学生而言，计算机程序只是听说，并不了解计算机程序的工作过程和编写方法。
与此同时，高一学生相较小学、初中而言具有更丰富的生活经验，有更高的数学知识水平，有更强的逻辑思维能力，基本具备初步了解计算机程序的概念和执行过程，简单设计解决问题的算法的能力。
（三）教学目标
（1）初步接触VB编程环境，使用VB环境编制程序，并对程序进行简单的编辑，增加、删除或修改部分代码实现功能。了解程序和算法的基本概念，认识到算法是程序设计的核心和灵魂。
（2）分析问题、设计算法、修改程序、调试运行程序从而体验编制程序解决问题。 （3）通过学习，认识到利用计算机编制程序解决问题的可行性和重要性，激发学生编制程序解决问题的兴趣、增强利用计算机编程解决问题的意识和信心，培养学生自我探究的能力。
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（四）教学重点、难点：
重点：体验编制计算机程序解决问题的一般过程。分析问题情境，设计算法。 难点：根据问题情境，分析设计算法。根据游戏规则修改调试猜价格游戏程序。
（五）教学方法
1、问题驱动、任务驱动、游戏教学
2、“支架式”教学策略，在演示课件、教材等教学资源之外，为学生提供了学案，以引导、帮助学生提高学习效率，达成教学目标。
三、教学过程 教学环节及时间安排 教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查 及设计意图 情境 导入
模拟“幸运52”猜价格游戏，导入新课。 引导学生思考： 1、能否用计算机实现猜价格游戏？ 2、以前学过的软件能否实现？
参与游戏,并思
考 通过学生感兴趣的游戏导入新课，提高学生学习兴趣及参与热情。
新课 讲授
分析问题 简化猜价格游戏，只对所猜价格判断正确
或错误，引导学生分析猜价格游戏的实际过程，得出游戏程序的具体步骤。
分析游戏过程，思考实现游戏程序的具体步骤。 从分析问题出发，体验编制程序过程，简化游戏功能，降低分析难度。
基本
任务
任务一：
根据分析的简化版猜价格游戏步骤，组合完成流程图。
完成课堂任务一，组合流程图。
将具体步骤与流程图对应加深对猜价格游戏程序的理解。 上机实践 讲解猜价格游戏程序代码，指导学生在VB环境中编制运行程序，体验VB编程环境。 在VB环境下
编制运行简化版猜价格游
戏。
学生初步接触编程，老师提供现成代码降低学习难度，重在体验编程过程及环境。
理论讲授
出示程序、算法概念 介绍编程语言
总结编制程序的一般过程
回顾游戏程序编制过程，理解程序、算法概念，总结编制程序的一般过程。
学生已成功编制完一个简单程序，对于程序和算法的概念有了感性认识，易于理解。同时完整体验过程序的编制过程 后能很好地总结出编程的一般过程。 提高
任务
展示提高版游戏，分析与简化版游戏的区别，引导学生分析提高版游戏的具体实现
步骤与流程图。
提供判断价格高低程序代码供学生上机实现提高版程序。
运行程序，分析得出程序具体步骤，完成流程图的修改，并尝试修改程序代码实
分析简化版游戏的不足，自然引出提高版需求，重复分析问题、设计算法、编制程序、调试运行、检测结果这一过程，进
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现提高版游戏功能。
一步加深对编制程序过程的体验。在修改程序代码的过程中加深对程序代码的理解。
拓展任务
对比“幸运52”游戏规则，如何修改算法限制竞猜次数？
完成了提高任务的同学思考完成算法的修改。
针对部分层次较高的同学提出更高要求，分层教学。 课堂 小结
小结本课知识点，引入下一课内容。
回顾总结本课所学。
小结课堂，回顾知识。让学生对选修模块《算法与程序设计》充满期待。
四、课后反思：
本课以幸运52经典游戏“猜价格”导入，很好地激发了学生的学习兴趣，消除了学生对于编程的神秘感。课堂任务设计围绕“猜价格”游戏设置，有利于保持学生思维的一致性。同时，课堂任务与导入环节一致，学生有亲身体会，对于问题的分析起到了事半功倍的效果，教学效果好，学生达成率高。课堂教学中采用了任务驱动、小组合作竞赛等多种方式促进教学，教学任务针对不同层次学生作了分层设计，符合学生认知水平，充分考虑到了每一个学生。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
