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视频标签：信息获取,一般过程
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：教科版高中信息技术基础必修2.1《信息获取的一般过程》建设兵团省级优课
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《信息获取的一般过程》教案
学科： 信息技术 年级： 高一 章节
第二章 第一节 信息获取的一般过程
1课时
教 学 目 标
知识目标
1、了解信息获取的一般过程；
2、学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息； 技能目标
1、能够剖析信息获取过程的各个环节；
2、使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因；
3、掌握信息获取的途径和方法并进行选择，提高信息获取的效率，培养学生的分析、比较和归纳能力。
情感目标 1、使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。
2、尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。
3、体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
学习者特征
知识基础
通过前面的学习，学生基本掌握了信息的一般特征及发展趋势。为学习信息获取的一
般过程提供了基础。学生在日常生活与学习中解决问题的过程提供了基础。对于本节课的学习内容，学生在教师的举例引导下应该能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析出信息获取的各个环节，掌握信息获取的途径和方案并进行选择。
能力基础
高一学生思维活跃，能积极参与讨论，合作学习；思维方式以抽象思维为主，但是还
需借助一些具体形象事物的支持；能够在教师的指导下进行自主学习和协作学习。
重点难点
重点：信息获取过程的分析和信息获取方案的确定 难点：学生对具体的信息获取活动进行分析和优化。
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动 课程导入
（5min）
一、问：为什么要获取信息？--》为了获取知识，解决问题。
二、观看视频（石河子城市宣传片2min）--》注意引导学生获取食品中的信息，看完视频后解决一系列问题
（一）视频中描述的是哪一座城市？ （二）这座城市的气候特征？
（三）这座城市曾经生活过一位著名的诗人是？ （四）诗人艾青赞美石河子的一首诗是什么？
（五）哪位同学可以完整的背诵出《年轻的城》这首诗？
注：前四个问题学生们都很容易脱口而出，但第五个问题年度较大，学生回答不出--》
思考问题
回答问题
2
（六）如何获取这个问题的答案--》引出信息获取的一般过程
学习信息获取的一般过
程 15min
一、如何获取这个问题的答案第一步：定位信息需求 二、第二步：选择信息来源
问：获取《年轻的城》这首诗内容的方法有哪些？ 学生回答：
1、问老师问同学--》分析属于口头型信息源； 2、上网查询--》分析属于电子型信息源； 3、查阅书籍--》分析属于文献型信息源； 4、去艾青诗歌馆了解--》分析属于实物信息源。
三、第三步：确定信息获取方法
问：现在同学们在教师课堂上这个环境限制中可以确定选择哪些信息获取的方法
答：上网查询、问老师
实践：请学生们用自己确定的信息获取方法获取《年轻的城》这首诗内容 四、第四步：评价信息
请学生分享获取的答案，朗诵《年轻的城》，评价获取的答案是否可以满足信息的需求。
五、小结：息获取的一般过程
思考问题 回答问题
实践15min
体验活动：
6人一组，假设暑假期间，由你们小组组织策划带领全班同学进行
石河子一日游活动，以此纪念你们即将逝去的高一生活。并完成石河子一日游信息获取情况表
小组分享信息，其余学生、老师评价信息获取的质量、效率。
小组讨论 分享评价 练习 3min 练习五道典型的选择题，检测本节课学生的掌握情况。
练习
总结
（2min）
总结：引导学生在获取信息的过程中注意信息的一般特征，如时效性、载体形式、可信度。同时尊重他人的隐私及知识版权，做一名信息时代懂法、守法、合格的信息公民。
3
课后反思
本节课的理论知识性较强，所以我利用了课前情景导入，视频导入、问题导入及实践活动等方法激起学生兴趣，课中学生思考回
答问题环节利用了希沃的“班级优化大师”做辅助，进行了评价奖
励机制，激发学生回答问题的热情，课堂中学生讨论积极，合作分工明确，利用学生评价机制，还课堂到学生，本节课较好的完成了教学目标，达到了备课的预期效果。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
