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视频标签：计算机解决,问题的步骤
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视频课题：粤教版高中信息技术选修1算法与程序设计《计算机解决问题的步骤》辽宁省 - 本溪
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课 题 计算机解决问题的步骤
学 科 信息技术
课型
新授课
教学内容分
析 本课是信息技术选修《算法与程序设计》第一张第一节内容，具有很强的知识性，是对程序设计原理的深刻解释，学好本节课，对于学生理解计算机程序设计很有帮助。
教 学 目
标 知识 与技能
1、了解运用计算机解决实际问题是有效、便捷的方法； 2、理解计算机解决问题的四步骤；
3、理解设计算法是计算机解决问题过程的核心。
过程 与方法
通过“10秒免单大挑战”这一新型促销方式的程序设计，探索计算机解决问题的过程，运用所学知识，以小组或者自主学习完成对程序设计的各个步骤的理解。
情感、
态度与价值观 学会合理运用计算机程序来解决一些让人难以解决的实际问题，理解设计计算机程序的过程；培养学生养成严谨的学习态度
教学模式
广播教学、引导性教学模式、自主学习、小组协作学习
学习者特征
分析
高二的学生，能熟练的操作计算机，也对计算机程序有一定的了解，但是却从来没有接触过程序设计，而程序设计是一个具有严谨逻辑的过程，只有掌
握了这个过程，才能顺利的进行程序设计。本节课以“10秒免单大挑战”这一新型商业促销方式的程序设计，引起学生学习兴趣，再结合此程序设计的各个环节，来让学生走入程序设计的大门，从理论学习和认知上来了解程序设计的全过程，而且也结合程序设计的严谨性，教育学生应该培养这种品德，对以后的学习和工作都很重要。
教学策略选择与设计 本课知识性内容较多，以游戏环境和任务驱动让学生积极主动参与学习。 重 点 1、了解运用计算机解决实际问题是有效、便捷的方法 2、理解计算机解决问题的过程。
难 点
理解计算机解决问题的核心是—设计算法。
教学过程
教学 环节
教师活动
学生活动
教学设计意图
新课 引入
在信息时代，人们很多日常生活和工作都离不开电子产品，手机尤为突出，“一机在手，万事不愁”，通过手机可以很容易解决人们关心的“衣、食、住、行”问题，手机为什么可以做到这些？ 总结：手机是通过各种APP实现的，那么APP的本质是什么？就是计算机程序。
【举例】计算乘法：16888X1314520，提问学生该如何解决。
总结：在日常生活和学习中，运用计算机程序解决一些让人难以解决的问题，是一种有效、便捷的方法。 观看教学课件，思考智能手机为什么能解决很多问题。
使用计算器
发现小程序能解决大问题
以小小一部手机却能解决人们生活中的“衣食住行”，来吸引学生注意力，引发学生的思考。
以一个日常难以解决的问题，引
导学生联想到程序设计的优点。 实例
分析 知识讲解
【观看视频】10秒免单大挑战
思考：如果想在10秒免单大挑战游戏中获得胜利，应该采用什么样的方式。
总结：商家的挑战必须消费，为了能掌握游戏的规律必须进行更多的练习，而自行编写程序，技能实现目标，更节省费用。
【新知识】
计算机程序解决问题的过程，归纳为四步： 第一步：分析问题---“做什么”； 第二步：设计算法---“如何做”； 第三步：编写程序---“照着做”； 第四步：调试程序---“做检测”
提问：学习新知识，思考问题：在计算机解决观看视频，思考问题、回答问题
学习新知识，理解这四步过程每个步骤的含义。
提出具体问题，
引出采用程序设计方式来解决问题更有效。
有具体问题引发
对具体问题的解决方法和过程。
问题
研究
问题的过程当中，哪个过程最关键？ 算法是在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则。通俗的将，算法就是要一步一步把解决问题的过程列出来，每一步都要明确应该做什么的问题，由此判断设计算法是计算机解决问题中的核心这一概念。
算法的特性：①有起始参数②每一个步骤必须要确切的定义③有待执行的运算和操作必须是能够精确进行的④一个或多个输出，最终结果 思考并回答问题，理解算法的概念。
让学生小组学习
或者自主学习，来推导“设计算法是计算机解决问题过程中的核心。”这一问题，突破教学难点。
问题 研究
思考问题：教师制作的“10秒免单大挑战”程序是否能适合练习？如果不适合，如何改进？ 学生回答：每次等待近10秒，浪费时间。 改进方案：
①由9秒起开始计时； ②由0开始，2秒结束；
③游戏不停止，可以继续使用。
教师总结：前两者缩短时间，但是必须每次结束重置游戏，重新开始；最后一个方案比较适合练习。
学生活动：按照自己对程序源代码的理解，将教师设计的“10秒免单大挑战”程序，修改成自己满意的作品。
思考程序中的不足，小组讨论研究程序的改进方案。
亲自动手进行程序设计和改进
由程序设计的不足，引发学生思
考，并以此推导出计算机解决问题四步骤不是一次性完成和一蹴而就的，而是根据程序的完成度需要反复重复四步骤，才能完善程序设计。
将理论付诸于实践，加深对知识的理解
课堂 总结
提问：程序是不是一次性就完成了，而且能完美的解决问题？
总结：通过刚才同学们对程序的修改，我们也知道了程序设计完成之后，未必就完善，所以我们思考问题，发现问题。
了解程序设计的流程，深引发思考，程序
设计的流程不是一次性完成的。
让学生从本质上对程序设计的过
可能还需要返工去重新分析问题，重新设计算法，重新编写程序，调试程序，这样才能最终获得满意的程序。所以程序设计是一个严谨的过程。
刻的反思具体问题由计算机程序解决的过程是如何进行的。 程有所了解，知其作用，明其各环节的重要性。 情感
态度 每一个优秀的程序员都有严谨的特性，因为一个小小的失误或者对问题思考的不全面、不透彻，就会造成程序有BUG，从而导致解决问题失败。希望同学们也能具有这种优秀的严谨态度，无论是在学习，还是将来的工作，严谨的作风总会带给你们无穷的受益。
由程序设计感悟严谨的态度对于学习和生活的重要。 由程序设计的严谨结构，升华情
感，培养学生严
谨的作风。
课后作业 放学后，与父母一起玩一玩“10秒免单大挑战”游戏，自行修改和完善程序。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
