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视频标签：信息资源管理
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：沪科版高中信息技术必修信息技术基础第4章信息资源管理”第一节“身边的信息资源管理”贵州省 - 贵阳
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《身边的信息资源管理》教学设计
班 级
高一（13）班
课 时
一课时（40分钟）
教 材 上海科技教育出版社 高中信息技术必修《信息技术基础》 高一年级 章 节 第四章 信息资源管理 第一节 信息资源管理的目的 第一课 身边的信息资源管理
教材分析
本节课是上海科技教育出版社，高中信息技术必修《信息技术基础》第四章第一节第1课的模块内容，本课主要是让学生了解身边有哪些信息资源需要管理，从学生的实际生活和学习出发，通过个人通讯录、学校教学、超市商品、银行业务、因特网信息等与学生密切相关的事例，阐明了信息资源需要管理的必要性，根据三个信息资
源管理的实际操作体验活动，了解常见的信息资源管理的思想与方法及其优缺点，围
绕学生对信息资源的需求和使用这一中心，总结出信息资源管理的目的，使学生养成关注身边一切可以利用的信息资源，形成一种正确使用信息资源的的良好习惯，为下节课信息资源管理的方式做好铺垫。
学情分析
学生在日常生活中，接触过很多的信息资源管理，例如个人物品的管理、超市、商场的货物摆放，前面第二章讲的，对获取的信息资源进行整理保存等。他们对于这些常见的信息资源管理方式有一定的了解，但对信息资源管理的重要性、目的性缺乏
清晰的认识，对各种管理方法的特点缺乏评价和分析。
因此，有必要让他们从身边的现象扩展开去，从各个领域、不同性质的信息资源管理方法中去思考以上的问题，进而通过比较和分析形成认识。这对于培养他们在以后的学习生活中进行有效的、高效的信息管理能力是非常有意义的。
教 学 目 标
知识与技能要
点
课堂及课堂延展活动内容
学科核心素养目标
计算思维
数字化学习与创新
信息意识
信息社会责任
1.了解身边的信息资源管理
2.能够根据实际需求，选择合适的方式有效地管理身边的信息资源
3.认识信息资源管理的目的
能够根据日常生活和学习中
具体的信息资源，明确其管理的目的性。
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学会信息资源管理的综合需求分析。
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体验信息资源管理给人们带来的便利，增强主动管理信息资源的意识，养成科学的信息资源管理习惯。
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教学重点 1.让学生了解身边有哪些信息资源需要管理，阐明了信息资源需要管理的必要
性；
2.学生分组完成三个体验活动，认识信息资源管理的目的。
教学难点 根据三个信息资源管理的实际操作体验活动，了解常见的信息资源管理的思想与方法及其优缺点。
教学策略
与
教学方法
1.教学策略：以学生为主，教师为辅，通过体验活动层层推进教学任务，达成教学目标。
以“生活中常见混乱场景的图片”作为导入，激起学生对身边的信息资源管理的意识，激发学生学习兴趣；提出本节课需要解决的三个问题，通过学生自学书本
完成学习指南，先对知识有所掌握；然后通过学生回答问题了解身边信息资源还有很多需要管理，从而提出如何有效合理的来管理，接着以任务驱动的方式，让学生以小组为单位完成老师安排的三个体验活动，通过让学生探究、小组合作、动手实
践等方式，发展学生的能力，能够掌握新知并灵活运用，了解信息资源管理的重要性、目的性。
2.教法：创设情境法、任务驱动法。
3.学法：观察分析法、自主探究法、小组合作交流互助法。
教学资源
硬件资源：多媒体网络录播室
软件资源：计算机操作系统、 Powerpoint 2010 软件
学习资源：
教学课件：身边的信息资源管理.ppt；
学生素材：学习指南、笔记本电脑2台、图书书签、杂乱的书本资料、物
流笔、纸张；
课前准备
制作演示课件、展示图片、学习指南，学生分成6个学习小组，准备学生用的
活动资源，提供学习道具、图书书签、笔记本电脑2台、物流笔、各种纸张等。
本课实现的信息技
术学科核心素养
1.本课主要是让学生了解身边有哪些信息资源需要管理，从学生的实际生活和学习出发，通过个人通讯录、学校教学、超市商品、银行业务、因特网信息等与学生密切相关的事例，阐明了信息资源需要管理的必要性，体现了信息意识和信息社
会责任学科核心素养； 2.根据三个信息资源管理的实际操作体验活动，了解常见的信息资源管理的思
想与方法及其优缺点，给予学生实际操作，结合小组的智慧，选择合适的方式有效地管理身边的信息资源，完成活动需求，体现了计算思维和数字化学习与创新的学科核心素养；
3.围绕学生对信息资源的需求和使用这一中心，总结出信息资源管理的目的，使学生养成关注身边一切可以利用的信息资源，形成一种正确使用信息资源的的良好习惯，这些都体现了信息技术学科核心素养中的信息意识和信息社会责任学科核心素养。
教 学 过 程 设 计
教学
环节 具体
安排
教师活动
学生活动
设计意图
课件截图
导入 （3分钟）
创设情境
展示图片：
同学们，你们在生活中有没有遇到过以下混乱的场景？
一、春天来了，想找自己去年最喜欢的T恤穿，翻箱倒柜就是找不到。
二、明明记得自己把这本书就放在书柜上，用的时候，死活都找不着。
三、第一次到书店或超市，半天都找不到自己想要的书或东西。
四、记得自己把上次游玩的照片，就放在电脑的E盘了，现在要用，却怎么也找不着。
过渡：随着广播、电视、网络的广泛使用，我们接触到的信息越来越多，需要管理的信息也越来越多，如果管理不好，就会出现上述的问题。 这节课需要解决的问题：
1. 身边有哪些信息资源需要管理？
2. 如何有效合理的来管理？ 3. 信息资源管理的目的 学生观看图片 学生倾听 明白本课学习要求
引入新课， 通过对生活中的混乱场景的描述，激起学生对身边的信息资源管理的意识，激发学生学习兴趣
揭示
课题
展示课题：身边的信息资源管理
请同学们看书88页，身边的信息资
源管理，完成学案内容,时间2分钟。
学生看书
完成学案
让学生提
前预习本
节知识点
师生 互动 （7分钟）
观察
图片 学生积极
思考 回答
1.举例： 展示电话号簿图片
过去我们打电话，需要有一本电话号码簿，城市里面所有的电话都会登记上
去，电信的黄页会记载各行各业的电话号
码，优点是方便我们查找，但是它同样有缺点，就是更新速度慢，查找也比较耗时间。各种资源需要我们管理，那请同学们思考一下，现在我们身边又有哪些信息资源需要来管理呢？ 2.提问：
身边有哪些信息资源需要管理？ 个人：纸介通讯录或QQ 、MSN等通讯工具记载和管理亲朋好友的联系方式；掌上电脑个人数字助理PDA、电子记事本记录个人日程安排。
学校：专门的管理人员负责教学资源采购、管理；学籍档案、学习成绩档案记录、管理学生在校期间的行为表现和学习情况。
商场超市：利用计算机对商品的采购、销售、库存盘点等业务进行信息化管理 银行：利用计算机网络对金融业务进行信息化管理，实现异地存款、取款、同城通兑。
互联网：搜索引擎网站，对信息资源进行分类管理，提供多种信息检索方式。
学生倾听、观看图片
学生思考回答
分析图片，让学生了
解过去对于资源是如何管理的
学生通过对身边的信息资源的了解，说出信息资源管理的方式
提出问题学生
思考 过渡:我们通过几张图片再来看看身边的信息资源管理？
展示图片：各种资源管理图片（个人、图书、银行、超市、学生学籍、互联网）
3.想一想：
如何有效合理的来管理信息资源？
例如：个人的学习用品、老师发的各种资
料
学生观看图片 学生思考回答 再次加深学生对于信息资源管理的方法理解
为后续活动做铺垫
勇于实践 探索新知 （20分钟）
小组合作探究
1.体验活动： （1）个人资料管理
同学们整理每天的学习用品、试卷等 （2）图书馆藏书管理 学校图书馆珍藏的图书 （3）计算机文件管理
电脑中一些有关“贵阳数博会”的资料整理
2.活动要求：
（1）学生分成6个小组，各小组 抽题 完成各自的体验活动；
（2）用思维导图的方式画出你们的整理过程；
（3）各组展示成果——讲解思维导图； （4）通过实际操作，总结一下知识并填写表格： 信息资源管理
管理思想与方
使用的
工具或
优缺点
学生倾听教师的三个体验活动
各组抽签，根据任务完成各组
的体验活动 学生操作
教师巡视
明确体验活动要求
小组合作探究体验活动，分工明确，灵活运用所学的知识完成任务
交流展示 评价作品（4分
钟）
学生上讲台展示
学生总结
实例 法 软件 个人资料管理
图书馆藏书管理
计算机文件管理
3.学生展示讲解思维导图
学生以小组为单位，派一名同学上来介绍自己组完成的体验活动，围绕：你是如何对你们组的活动资源进行管理的？这样管理的目的是什么？有什么优缺点？针对问题讲解思维导图。
4.总结评价
请同学们说说你们各组活动后，对各种信息资源管理的方法、使用工具和优缺点。 信息资源管理实例
管理思想与方法 使用的工具或软件 优缺点
个人资
料管理
分类存
放
手工管
理
Windows资源
优点：简单方
便、成本低廉
小组讨论填写表格
学生展示作品
学生回答
学生填写表格，总结对信息资源管理的
思想方法、使用工具及优缺点
对学生展示中出现的问题进行分析
倾听对知识点的总结
知识归纳
总结 （2分
钟）
教师
归纳整理
管理器或应用软件
缺点：效率较低 图书馆
藏书管
理
分类存
放
目录索
引
手工管
理
优点：直观性强 缺点：
存取不方便、信息流通慢、利用率低 计算机文件管理
分类存
储
目录管
理
计算机
文件管
理
优点：灵活多样、层次
明
显、直观 缺点：查找效率低、
需要提高效率适合个性化管理
教师补充完善表格
能够根据实际需求，选择合适的方式有效地管理身边的信息资源
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
