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视频标签：血糖平衡的调节
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视频课题：人教版高中生物必修三第二章第二节血糖平衡的调节_重庆市优课
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人教版高中生物必修三第二章第二节血糖平衡的调节_重庆市优课
血糖平衡的调节
一、 教材分析
本节内容主要研究血糖平衡的调节，属于激素调节方式中反馈调节的典例。在学习血糖平衡调节的过程中既可以体会激素调节与神经调节的不同点，也能为下一节激素的分级调节和总结激素调节的特点做好铺垫，起到了承上启下的作用。加之本节有一个构建物理模型的活动，对学生更好的掌握激素调节的模式，提高通过构建模型学习新知的能力有很好的作用，因此安排一个课时来研究血糖平衡的调节。 二、教学目标
1、知识方面：描述血糖的来源去向及血糖调节的过程；理解反馈调节机制 2、能力方面：善于在小组内分工合作，交流讨论；能够更科学的构建模型理解知识
3、情感态度价值观： ①在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和勤于动手的精神。养成主动与他人交流合作的精神。
②了解糖尿病及血糖平衡的意义，形成科学的生活习惯和健康意识 三、教学重难点
重点：血糖平衡的调节过程 难点：构建血糖平衡的调节模型
胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用 四、教法学法
教法：创设问题情境分析法、多媒体展示讲解法、构建模型活动分层教法 学法：自主探究、讨论交流、构建模型活动 五、教学过程 教师引导
学生活动
设计意图
创设 情境 导入 新课 外婆患有糖尿病，提出了很多问题，请同学们来帮老师回答：
1、血糖是提供能量的，血糖越多，能量供应就越充足，血糖含量不是越高越好吗？
思考计算并回答：
血糖浓度并不是越高越好，高血糖会破坏内环境渗透压平衡。
从生活出发提高学生的兴趣，激发学习的欲望，让学生从数据上体会血糖平衡的调节的意义
过渡
外婆的问题：
2、哪些因素会影响“我”血糖的含量呢？
从自身体验中相互讨论血糖的来源
1、血糖的来源与去向 提问：①一般情况下人体血糖主要的来源是什么？ ②吃饭后血糖会暂时升高，但又会恢复到正常范围，血糖减少的途径有哪些？其中哪个去向是血糖的主要去向？ 提问：血糖含量如果失去稳态，含量过低或过高人体会怎么样？ 通过阅读观察书本的文字和图，思考并回答： 运动中血糖的来源与去向： 来源：食物中的糖类消化吸
收、肝糖原分解、脂肪等非糖类物质转化
去向：氧化分解为CO2+H2O+能量、合成肝糖
原肌糖原、转化为脂肪等非糖物质
师生共同分析：低血糖和糖尿病的成因，总结血糖平衡的意义：血糖的平衡可以保证人体各种组织和器官的能量供应。
遵循STS教学理念 将科学知识联系生活保持学生的兴趣，激发继续探究的欲望
过渡 外婆的问题： 3、“我”的血糖为什么那么高？ 正常人的血糖是如何能维持在正常水平的？
联系上一节神经调节的特
点认真思考，积极阅读书本内容
2调节的相关激素 血糖调节主要是神经调节吗？ 相关激素有哪些？ 二者的主要作用是什么？ 回忆神经调节的特点，思考回答：不会是神经调节 阅读书本获得新知：
胰岛素和胰高血糖素的作
用
胰岛素：促进细胞摄取利用转化葡萄糖，降低血糖含量；胰高血糖素：促进糖原分解和非糖物质转化，升高血糖
3血糖调节的过程 探讨1：结合血糖的来源和去路解释胰岛素和胰高血糖素在下面生命活动中是如何调节的： 1、马拉松运动员在比赛中，血糖不断被消耗，但它的含量任然稳定在0.9g/L左右。 2.饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常。
学生分组讨论，并总结血糖调节的过程，通过交流互相补充完善。
通过讨论，锻炼学生归纳整理和语言表达的能力
4构建血糖平衡的调节模型 1、构建一个形象的物理模型，帮助理解血糖调节的模式： 教师通过课件展示血糖的物理模型，让学生更形象的理解血糖平衡
的调解过程。
2、根据物理模型构建概念图模型
1、认真听讲后，学生总结概念图模型。 设计意图：通过构建模型加深理解知识，深化记忆。
3、常识解决生活中的问题： 探讨2：分析外婆尿中含糖，多食但体重减少的原因。 探讨3：糖尿病在现代社会中发病率越来越高，与人们的饮食情况和生活习惯有没有关系？怎样预防？
2、联系生活实际，解决问题。 通过实际问题的解决，加强学生的知识迁移能力。 过渡：
外婆的问题： 4、“我”按医生的嘱咐控制饮食，按时注射胰岛素，为什么会出现低血糖的症状呢？
联系血糖调节的过程和神经调节特点思考、寻找规律和特点
学习类比，加强知识的内在联系。 5反馈调节 总结血糖调节的模式，提炼特点 分析讲解胰岛素与胰高血糖素之间
的关系，当血糖升高胰岛素分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌。而血糖过低胰高血糖素分泌的同时会促进胰岛素的分泌。因此同时促进胰岛素的分泌，两种激素一起作用使血糖维持在一个相对稳定的范围，避免出现血糖忽高忽低的情况。 反馈调节的概念和涵义：在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此
举例组织学生判断正负反馈
回忆本节内容，联系生活中的例子理解反馈调节的概念：在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节
判断几种例子是哪种反馈调节：
正反馈：促进原来生命活动：分娩作用、血液凝固过程、排尿过程、积极的学习过程
负反馈：抑制原来生命活动：血糖调节、体温调节、冰箱空调的工作原理
遵循STS教学理念，联系
生活中的例子，促使学生养成
生活中留心观察思考的习惯， 总结全节内容
6 课外拓展 外婆的问题： 5、有一个体态偏胖的小孩，患有糖尿病，他体内胰岛素含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，为什么也患糖尿病呢？
学生课后查阅资料，整理，下节课分享。
锻炼学生收集整理资料的能力。
六、板书设计：
血糖平衡的调节
一、血糖的来源和去路 二、血糖调节的过程
七、教学反思：
本堂课学生在没有基础，学起来比较困难，尤其是在构建物理模型和概念图模型时有很大的难度。但是本堂客从日常生活为切入点，能够引起学生的兴趣带着兴趣学习问题，解决问题，能让学生较好的接受知识，应用知识。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
