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高中生物人教版必修2第3章第1节DNA是主要的遗传物质-大连

视频标签:DNA是主要,遗传物质

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视频课题:高中生物人教版必修2第3章第1节DNA是主要的遗传物质-大连

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高中生物人教版必修2第3章第1节DNA是主要的遗传物质-大连市第二十三中学

《DNA是主要的遗传物质》教学设计 
课题: 
第3章 基因的本质 
第1节DNA是主要的遗传物质  
一、教材分析 
DNA必修模块:选修模块:DNA是主要的遗传物质
分子的结构DNA的复制
基因是有遗传效应的DNA片段
遗传因子的发现基因和染色体的关系
基因的表达
基因突变和基因重组种群的基因频率
基因工程
初中生物八年级下册第二章生物的遗传与变异
初中生物七年级下册第四章病毒
 
本节是高中生物必修2第三章“基因的本质”的第一节,其内容不仅与初中生物八年级下册第二章“生物的遗传和变异”密切关联,更是对高中生物必修2前两章“遗传因子的发现”、“基因和染色体的关系”的继承和发展,是今后学习DNA分子的结构和复制、基因的表达、基因突变与重组、种群基因频率的改变,以及基因工程等内容的重要基础。 
本节内容以科学家对遗传物质的探索历程为线索进行编排,在结构体系上体现了人们对科学方法的认识过程,以及科学技术发展对科学本身的推动作用,是进行探究式教学的很好材料。 二、学情分析 
根据课标要求和教学实际,对学生已具备的与本课时相关的学习基础分析如下: 知识基础 
初中学习基础: 
1.八年级下册第二章生物的遗传和变异 
2.七年级上册第四章没有细胞结构的微小生物--病毒 高中学习基础: 
1.必修1,第2章第2节生命活动的主要承担者--蛋白质(氨基酸及其种类、蛋白质的结构及其多样性) 
2.必修1,第2章第3遗传信息的携带者--核酸(核酸的种类和结构) 3.必修1,第5章第4节--同位素标记法 4.必修2,第1章--遗传因子的发现 
5.必修2,第2章第1节--减数分裂和受精作用 
能力基础 
1.具有观察、比较、分析、获取与表达信息的能力。 
2.具有相应的分析科学史、得出相关结论的能力(如分析细胞学说建立的过程、分析光合作用的探究历程)和一定的实验探究能力(如探究植物细胞的吸水和失水)。 3.具有基本的计算机操作能力。 
 
                    
             
                    
                             
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情感态度与价值观基础 1. 体验过探究与发现式学习,小组合作学习。 
2. 探讨过技术在科学发展中的作用(如显微镜在细胞发现中的作用)。 生活经验基础 熟知遗传现象,对亲子鉴定、DNA指纹技术等有一定的了解但不深入。 
三、教学目标 具体内容标准 教学目标 
总结人类对遗传物质的探索过程 
知识目标 
1.分析“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”的原理和过程,得出相应的结论。 
2.概述人类对遗传物质的探索过程,得出“DNA是主要的遗传物质”的结论 3.分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。 
能力目标 
1.进行观察、比较、分析、推理、总结;获取并表达信息。 
2.尝试进行实验设计。 
3.尝试用计算机操作模拟噬菌体侵染细菌过程。 
情感态度与价值观目标 
1.体验科学家对遗传物质的探索过程并领悟其中蕴含的科学方法。 2.认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。  3.探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。 
四、教学重点和难点 
教学重点 
教学难点 
1.肺炎双球菌的转化实验原理和过程  2.噬菌体侵染细菌的实验原理和过程 肺炎双球菌的转化实验的原理和过程  
五、教学过程 教学内容 
教师组织和引导 
学生活动 教学意图 
问题情景:播放一段“转基因食品危害”的新闻视频 提出疑问:大家可能注意到现在市面上有许多的转基因食品,你知道的转基因食品有哪些?食用这些转基因食品是否安全呢? 观看视频,思考疑问。 
播放视频创设问题情境,引起学生关注,适时提出问题,激发学生的求知欲。 
知识回顾 导入新课  
基因如何被发现?→ 基因在哪里?→ 基因是什么? 
以图示方式给出知识框架,引出第三章—基因的本质 
学生回顾知识并回答问题,建立初步知识体系。 以问题串的形式层层深入,既复习了旧知识,又引出新课,符
合学生的认知规律。 
一、对遗传物质的早期推测 
由问题探讨引出人们对遗传物质的早期推测,并 提出疑问: 1.20世纪30年代以前,人们认为什么是遗传物质?为什么? 
2. 20世纪30年代以后,人们又有了什么新的认识? 
3.这一认识是否使人们改变了观点,为什么? 学生阅读教材后回答问题,了解学术背景。 学生通过阅读教材了解学术背景,培养学生从资料中获取信息的能力。 
二、肺炎双球菌的转化实验 
1.格里菲思(1)了解实验材料: 
呈现两种不同类型的肺炎双球菌图片,要求学生阅读教材找出二者各自的特征,并以表格的形式比较二者的区别。 
学生阅读教材内容并回答问题   培养学生获取信息、分析比较信息的能力。实验     
 荚膜 菌落 毒性 S型菌    R型菌 
 
 
 
(2)呈现格里菲思肺炎双球菌转化实验过程及相关问题,指导学生观察分析实验,探究问题 (3)师生就问题回答交流,教师指导学生归纳总结格里菲思实验步骤、现象及结论 
组别 实验步骤 
现象 结论 1组    2组    3组    4组 
 
 
 
    
学生带着问题分析观察实验,分组讨论探究        
学生回答交流并归纳总结     
通过对图文、资料的分析,培养学生对信息的分析、推理、比较、归纳能力及语言表达能力。    
二、肺炎双球菌的转化实验 
2.艾弗里实验  
(1)教师引导: 
①格里菲思实验有没有证明了S型菌中到底是哪一种成分是“转化因子”?如果你是格里菲思,想继续实验证明了S型菌中到底是哪一种成分是“转化因子”,你将如何设计实验?你的设计思路是什么? 
教师组织学生交流。  
②格里菲思当年为什么没有继续进行实验?  
(2)呈现教材图3-3艾弗里实验过程,组织学生观察实验现象,得出结论 
学生分组探究,探讨实验设计思路   
学生分享实验设计思路  
学生思考回答  
学生观察分析实验,得出实验结论 落实知识目标3:分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。训练学生科学逻辑思维能力。  
落实情感态度价值观目标3:实验技术在科学研究中的作用。  
培养学生对图文的分析、推理、归纳能力。 三、噬菌体侵染细菌的实验 
(1)教师引导: 
由人们对艾弗里实验的质疑,顺利引入下一个实验:噬菌体侵染细菌的实验。 (2)回顾旧识: 
(呈现初中生物教材-关于病毒的内容及图片) (呈现教材P44图3-4,图3-5) 指导学生总结T2噬菌体的的成分、结构及寄生生活方式 
(3)教师问题引导: 
①我们如何直接、单独的观察DNA、蛋白质的作用?如何来追踪呢? 
②根据噬菌体的物质组成,我们选用什么元素来标记呢? 
③选好元素后又如何标记噬菌体的DNA和蛋白质呢? 
(4)呈现噬菌体侵染大肠杆菌的动态实验过程(flash)及相关问题: 
学生思考    
学生回顾旧识  
学生看图分析并归纳总结  
学生思考问题,找到问题答案     
学生观察实验过程后,针对教师
引发学生思考,顺利进入下一个实验的学习。  
让学生通过回忆初中所学,有利于前后知识的衔接,便于下一步更好的学习  
学生通过层层深入地思考,了解了标记噬菌体的方法,为理解噬菌体侵染细菌的实验打好基础  
通过组织学生讨论探究,不仅让学生在讨
 
                    
             
                    
                             
第 4 页 共 4 页 
①实验过程中,搅拌,离心的目的是什么? ②离心后,上清液和沉淀中的物质分别是什么? ③35 S标记一组放射性主要出现在上清液,32
 P标记一组放射性主要出现沉淀中,说明了什么? 
④细菌裂解后释放的子代噬菌体中能检测到32
 P
标记的DNA而没有35
 S标记的蛋白质说明了什么? 
⑤该实验的实验结论是什么?  
(5)计算机模拟操作:噬菌体侵染细菌的大体过程 
教师屏幕展示噬菌体和大肠杆菌模式图,提出问题:我们能不能运用简单的计算机操作模拟噬菌体侵染细菌的大体过程 
提出的问题,在观察分析实验的基础上,分组讨论探究,最终得出实验结论    
学生利用平板电脑进行模拟操作并上台展示、讲解 
论探究中体会合作学习,而且培养了学生分析问题、解决问题的能力和科学探究的能力。    
学生通过模拟,更深刻理解噬菌体侵染细菌的实验过程,学生经历知识的形成过程,能够进一步有效突破重点 
四、烟草花叶病毒感染烟草实验 
(1)教师继续引导:DNA是唯一的遗传物质吗?如果某种生物体内不含有DNA,那什么物质还能作为遗传物质呢? 
(2)教师适时给予烟草花叶病毒相关资料信息(3)呈现烟草花叶病毒感染烟草实验过程 再度引发学生思考  
学生了解资料 学生分析实验,推测实验结论 学生根据已有的材料和实验,进行观察分析,主动建构新的认知结构 
五、DNA是主要的遗传物质 
小结:绝大多数生物的遗传物质是DNA,所以DNA是主要的遗传物质 
师生共同总结 
培养学生归纳总结的能力 
六、本节内容小结 
本节课我们主要是沿着科学家的脚步,重温了人们证明DNA是遗传物质的两大经典实验及证明RNA是遗传物质的的烟草花叶病毒感染烟草的实验,从而得出结论:DNA是主要的遗传物质。 
师生共同回顾总结 
回顾本节所学,在学生脑海中建立知识系统 
七、习题检测 呈现目标检测题 学生思考回答 
进一步检验学生对本节内容掌握情况 
八、板书设计 
第3章  基因的本质 
 第1节  DNA是主要的遗传物质 一、对遗传物质的早期推测 二、实验探究 
(一)肺炎双球菌转化实验          1、格里菲思实验          2、艾弗里实验 
(二)噬菌体侵染细菌实验 
(三)烟草花叶病毒感染烟草实验  三、结论:DNA是主要的遗传物质 

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