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视频课题：苏教版高中生物必修二3.1DNA是主要的遗传物质（第一课时）四川省 - 成都
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3.1 DNA是主要的遗传物质（第一课时）学案/教学设计
2019.5.8
一、教学目标
（一）知识方面
1．总结人类对遗传物质的探索过程。
2．分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。 （二）情感态度与价值观方面
1．认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。
2．认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。 （三）能力方面:探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用 二、教学重点和难点 （一）教学重点
1．肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 （二）教学难点:肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
二、教学过程及设计
遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦。
问题：通过这学期前面的学习，你清楚人类对遗传的探索历程吗？
探究活动一：
1、你认为遗传物质可能具有什么特点？
2、你认为证明某一物质是遗传物质的可行方法有哪些？
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【目标一】对遗传物质的早期推测
阅读“对遗传物质的早期推测”P42-43，思考回答
1、20世纪二三十年代人们对蛋白质和DNA的认识水平如何？
2、当时的人们更认同遗传物质是哪种，为什么？
3、当时为什么人们不认为DNA是遗传物质？对此你有什么感想？
【目标二 】体内转化实验（格里菲思1928年）
学生活动：完成下列表格
思考讨论：
（1）前两组实验的作用？
（2）第3组实验与哪一组形成对照？说明什么问题？ （3）第4组实验是谁导致小鼠死亡的？如何验证？
（4）第4组结果出现的原因是什么，是S型细菌在小鼠体内复活了？还是R型细菌转化成了S型细菌，你是根据哪组实验做出判断的？
结论： 中，必然含有某种促成这一转化的活性物质—— 。
R型菌 S型细菌 探究活动二：寻找转化因子
如果你是当时的一名科学家应当怎样找出S型细菌中哪种物质才是转化因子，说出你的设计思路。
菌落特征
有无荚膜
有无毒性
R型细菌 S型细菌
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【目标三 】体外转化实验（艾弗里1943年） 请思考回答：
1、本实验的结论是什么？
2、艾弗里的体外转化实验的巧妙之处在哪里？
我还有的疑惑：
【小试牛刀】
1．某研究人员进行了以下4 ①S型菌的DNA+DNA酶→加入R ②R型菌的DNA+DNA酶→加入S ③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA ④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是 （ ）
A．存活，存活，存活，死亡 B C．死亡，死亡，存活，存活 D．存活，死亡，存活，存活 2．在肺炎双球菌的转化实验中，将R型活细菌与加热后杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，小鼠死亡，则此过程中小鼠体内S型、R型细菌含量变化情况最可能是下图哪个选项( )
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三、板书呈现：
DNA是主要的遗传物质
一、对遗传物质的早期推断
二、肺炎双球菌的转化实验
1．体内转化 1928年 英国 格里菲思。
（1）活R，无毒 活小鼠 （2）活S，有毒 小鼠 死小鼠 （3）△杀死的S，无毒 活小鼠 （4）活R + △杀死的S，无毒 死小鼠
转化因子是什么？ （②④分离出活S）
2．体外转化 1944年 美国 艾弗里。 多糖或蛋白质 R型
活S DNA + R型 培养基 R型 + S型 DNA＋DNA酶 R型
转化因子是DNA 。
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