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人教版高二年级必修三第五章第四节生态系统的信息传递-甘肃省优课

视频标签:生态系统的信息传递

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视频课题:人教版高二年级必修三第五章第四节生态系统的信息传递-甘肃省优课

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第五章第4节  生态系统的信息传递 
 
一、教材分析 
《生态系统的信息传递》是人教版必修3第5章第4节的内容。研究生态系统的信息传递是生态学新的研究领域,在生态系统中,信息传递的方式多种多样,它的作用与物质循环、能量流动一样,都是把生态系统各组分联系成一个整体,并且有调节生态系统稳定性的作用。但是目前人们只能模糊地认识自然界的这种“对话”,这一领域尚有许多问题有待发现和深入研究。如何体现新课程的理念,引导学生关注这种“对话”、理解这种“对话”,从而去研究这种“对话”?笔者通过课前收集文字素材、视频,整理ppt,课上让学生分析资料等一系列探究活动,提高学生处理科学信息、解决实际问题的能力,激发学生主动参与的意识。[来源:Z.xx.k.Com]
 二、教学目标 1.知识目标: 
(1)说出生态系统中信息传递的种类,举例说出生态系统中的信息传递; 
(2)说出信息传递在生态系统中的作用; (3)描述信息传递在农业生产中的作用。 2.能力目标 
(1)指导学生收集资料,使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息; 
(2)组织学生对资料进行分析、讨论,进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明问题的能力。  
3.情感态度与价值观目标: 
(1)感受大自然的奥妙,激发学生更加热爱自然,珍爱生命; (2)认识生物科学的价值,乐于学习生物科学。 三、教学重点难点 
重点:说出信息传递在生态系统中的作用。 
难点:生态系统的物质循环、能量流动和信息传递的关系[来源:Z+xx+k.Com]
 四、学情分析[来源:学科网][来源:学|科|网]
 本节内容相对简单,学生在初中已经学过有关信息传递的知识,他们缺少的是将知识系统化。生态系统的信息种类,教材仅作简要的概述和举例,并安排了一个“思考与讨论”活动,引导学生关注身边的动物是如何进行信息的传递的。 五、教学方法  
1.采用启发、探究式教学,运用类比、综合的方法分析资料得出合理的结论。 
 2.新授课教学基本环节: 情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测 . 
六、课前准备 
学生:课前收集关于信息的种类的实例。 
教师:课件制作,包括物理信息、化学信息和行为信息的种类实力及应用。 七、课时安排:1课时 八、教学过程   
 
                    
             
                    
                            (一)情景导入、展示目标。 
 以女诗人舒婷《致橡树》选段“我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站
在一起。 根,紧握在地下;叶,相触在云里。每一阵风过,我们都互相致意,但没有人,听懂我们的言语。”为引子,让学生思考植物之间有无“言语”,从而引出本节课内容标题,并展示学习目标:1.举例说明生态系统中的信息传递。2.说出信息传递在生态系统中的作用。3.描述信息传递在农业生产中的作用 
(二)合作探究、精讲点拨。 
探究一:1.生态系统中信息有几种,信息的来源是什么,请举例说明? 
2.通过对生态系统中信息概念的理解,完成教材p108第1题 
(1)物理信息:如 
①声信息 
在生态系统中,动物更多是靠声信息来确定食物的位置或发现敌害的存在的。我们最为熟悉的以声信息进行通讯的当属鸟类,鸟类的叫声婉转多变,除了能够发出报警鸣叫外,还有许多其他叫声。植物同样可以接收声信息,例如当含羞草在强烈的声音刺激下,就会有小叶合拢、叶柄下垂等反应。 
②光信息 
在自然界中存在许多生物发光现象,因此许多生物可以利用光信息在生态系统中活动。 例如:向日葵向阳而生,萤火虫发光相互识别,求偶等。 
③磁信息 
地球是一个大磁场,生物生活在其中,必然要受到磁力的影响。候鸟的长途迁徙、信鸽的千里传书,这些行为都是依赖于自己身上的电磁场与地球磁场的作用,从而确定方向和方位。  
(2)化学信息 
化学信息主要是生物在生命活动过程中,还产生一些可以传递信息的化学物质,如:植物的生物碱、有机酸等的代谢产物,以及动物的性外激素等。鼬和狐狸遇到危险时,由肛门排出有强烈臭味的气体,它既是报警信息素,又有防御功能。  
(3)行为信息[来源:学科网ZXXK]
 
动植物的许多特殊行为都可以传递某种信息,这种行为通常被称为行为信息。如教材中所述,蜜蜂的舞蹈行为、孔雀开屏,课件中北极雀献食就是一种行为信息。  
放映:寡妇鸟跳高求偶过程 
探究二:信息传递在生态系统中的作用 
放映1:蝙蝠的回声定位,提问:蝙蝠依靠什么信息,对周围环境进行识别?没有了这种信息传递,蝙蝠还能取食和飞行吗?[来源:学科网]
 
放映2:莴苣种子萌发北与光波的关系曲线图,提问:是不是光的波长越长,莴苣种子萌发率就越高或越低? 
分析这两则资料,说明信息传递与生物的生命活动的正常进行有什么关系?信息传递在种群的繁衍过程中起什么作用?信息传在维持生态系统的稳定性方面起什么作用? 学生结合教材,分析资料,自主讨论,得出结论。 信息传递在生态系统中的作用 (1) 维持生命活动的正常进行。 (2) 维持生物种群的繁衍。[来源:Zxxk.Com]
 
(3) 调节生物种间关系,把生态系统的各组分联成一个整体,以维持生态系统的稳定。 (4)鼓励学生依据实例分析推导出其他方面作用。 探究三:信息传递在能业生产中的应用 
 
                    
             
                    
                            教师讲述:信息传递在农业生产中的应用主要有三方面:一是提高农产品或畜产品的产量;二是对有害动物进行控制;三是预测地震等自然灾害。 (1) 利用光照提高鸡的产蛋量  (2) 介绍性信息素诱捕器的应用 
师生、生生相互交流实例,培养学生网上查询相关材料的能力和语言表达能力,学会资源共享,达成教学目标。 
(三)反思总结,当堂检测。 
教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。 
设计意图:引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。  
 
 
[来源:Zxxk.Com]
[来源
九、教学反思 
丰富的多媒体教学素材能有效地激发学生的学习兴趣,突破教学难点,教师在平时要注意收集这些素材,适当运用于课堂教学中,提高课堂教学效果;在引导学生分析资料时,要注意营造一种民主和谐的氛围,尊重学生,鼓励学生。学生答对了要及时表扬,答错了也不要急于批评,发掘答案的合理性,给予充分肯定,然后再进行讲评分析,使学生乐于接受。只有在这样的课堂氛围中,学生才能主动参与、积极探索,才能将课堂还与学生 。

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