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视频标签：基因到蛋白质,基因控制,蛋白质的合成
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：苏教版高中生物必修二4.3从基因到蛋白质《基因控制蛋白质的合成》辽宁省 - 大连
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教学设计
课名
《基因控制蛋白质的合成》
教学目标
根据《普通高中生物学课程标准（2017版）》,本节的内容要求为：概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，生物的性状主要通过蛋白质表现。属于次要概念级别。
新旧课标内容要求对比：新课标将细胞分化的原因由必修一模块移至必修二模块，在学生理解了基因的概念之后，通过基因的表达进一步理解分化的根本原因是基因的选择性表达，更符合学生的认知。
具体教学目标如下：
1.说出RNA的分类及特点；说明mRNA与tRNA的结构与功能是如何相适应的。（生命观念）
2.通过对微课的学习概述转录的基本过程；（生命观念） 3.分析遗传密码破译的过程，感悟科学的发展，并通过对实验的分析得出结论。（科学探究）
4.通过构建概翻译的动态模型，概述翻译的基本过程。（科学思维） 5.结合转录的特点，认同细胞的分化是基因选择性表达的结果。（生命观念） 6.关注转录与翻译在实际生活中的应用。（社会责任）
教学设计思
路
本课教学设计立足于新课改理念：核心素养为宗旨，内容聚焦大概念，教学过程重实践，学业评价促发展。
本节主干知识遗传信息的转录和翻译都是比较抽象的，尤其是翻译过程，是本课的难点。因此，学生借助学具自己动手构建翻译的动态模型，通过模拟翻译的过程形成直观地感受、正确的理解。
本节教学主要以任务驱动的教学策略引导学生探究与建模，渗透了生命观念、科学思维、科学探究以及社会责任，有效落实生物学学科核心素养。
教材分析
本节内容是苏教版必修2《遗传与进化》中第四章《遗传分子的基础》第三节《基因控制蛋白质的合成》的第一课时《从基因到蛋白质》。教材在解决了“遗传物质是什么”
和“遗传物质如何传递”两个问题后，紧接着研究“遗传物质如何表达” 顺理成章。本课内容是理解第2课时《基因对性状的控制》的基础，更是从根本上帮助学生理解遗传与变异的本质，知晓联系微观世界与宏观世界的桥梁。
学情分析
学生在本章前两节的中学习了DNA是主要遗传物质、DNA分子的结构与复制、明确
了基因的概念，为本节知识的学习奠定了基础。高一学生对各种生物学事实的好奇心是学习兴趣的源泉，且具备一定的分析能力，但是对于微观层面上的科学事实还没有形成正确的观念。
苏教版高中生物必修二
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教学流程
详见表后附页
重点难点
（一）教学重点：1.概述转录的基本过程。
2.概述翻译的基本过程。
（二）教学难点：构建翻译的动态模型，概述翻译的基本过程。
教学方法 任务驱动学生小组探究、构建动态模型
教学资源 学案、PPT课件、学具（mRNA、tRNA、氨基酸、核糖体）。
附1 教学流程
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
