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视频标签：氧化还原反应
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视频课题：高中化学新课程人教版必修1第二章第三节《氧化还原反应》成都学校教学设计
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高中化学新课程人教版必修1第二章第三节《 氧化还原反应》成都市第二十中学校教学设计
第三节 氧化还原反应 第一课时
教学设计
一、教材分析
氧化还原反应是高中阶段教学内容的重点和难点。新课程标准中对这部分的要求是“根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应”。将它排在第二章第三节，编排在物质的分类、离子反应之后，元素化合物知识之前，为今后学习元素化合物 、电化学奠定基础，铺平道路，其地位也同“离子反应”一样，是引导学生有效进行高中阶段化学学习的必备基础知识，具有非常重要的承前启后的作用。而氧化和还原是一对相互矛盾又相互依存的概念，通过认真地引导，学生逐步理解辩证同意的思想。
二、学情分析
学生在初中化学中已经学习了四大基本类型，以及常见元素化合价的知识，为这节课的课前预习和课堂上的讨论、总结奠定了基础。但学生初中时仅仅是对氧化还原有了模糊地认识，并没有清楚地掌握氧化还原反应的概念，更没有了解到化合价的变化与得失电子之间的关系，虽然学生有了一定地处理信息的能力，但是分析、解决问题的能力和交流合作的能力还有待于提高。
三、教学目标和难重点的确定
1、通过对不同反应类型的辨识，建立分类的思想，打开研究反应的新视角。
2、通过对氧化还原反应概念的深入理解，培养学生用发展的观点、科学的态度去看待问题，体验科学概念的形成过程。
3、通过对氧化还原反应在生活中应用的介绍，培养学生观察能力、动手能力和分析能力。
4、教学重点：氧化还原反应的判断依据和本质
教学难点：化合价的升降与电子转移的关系
四、教学过程
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||||||||||||||
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【视频引入】铝热反应和气体焊中蕴含什么的反应原理？ 【问题1】：怎样认识 、分辨、研究众多反应？ 【学生活动1】结合初中知识，利用交叉分类法对下列反应进行分类。 1、Cu+Cl2  CuCl2 2、2、Na2O + H2O === 2NaOH 3、CaCO3  CaO+CO2 ↑ 4、2KClO3  2KCl+3O2 ↑5、Fe+CuSO4 == Cu+FeSO4 6、 6、NaOH+HCl==NaCl+H2O 7、  8、  9、Cl2 +H2O=HCl+HClO 10、  |
【观看视频】 【填表并回答】
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激发兴趣，引入新课 1、复习已学习过的分类思想； 2、让学生质疑，激发学生学习新知的兴趣，乐于探究。 |
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| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||||||||||||||
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【进入正课】 【问题2】未能归类的其他反应怎么办？是否还有其他的分类标准？ Cl2 +H2O=HCl+HClO   |
研究三个反应，找到他们的共同规律：均存在化合价的变化。 【学生代表】分析化合价的变化 |
培养学生分析信息、研究问题和解决问题的能力。 |
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【板书】 一、化合价升降的角度 反应中有_____________的反应称之为氧化还原反应 【问】请同学们从得氧失氧和化合价变化的角度对下面的反应进行分类，并对氧化还原反应下一个准确的定义。 【学生活动2】请同学们从化合价是否变化的角度重新对之前的十个反应进行分类，找到氧化还原反应与四大基本类型反应的关系，并试着画出图形。 |
【学生完成下表】
有元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应。 【学生代表回答并展示】 |
1、充分理解氧化还原反应的判断依据，更好地理解氧化还原反应的定义。 2、运用新学的知识解决之前未能解决的问题，巩固新知。 |
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【问题3】在氧化还原反应中，元素化合价发生改变的本质原因是什么？ 【动画展示】以NaCl和HCl的形成过程为例，讲解化合价为什么发生变化，理解氧化还原反应的本质原因。 【板书 】 二、从得失电子的角度 【思考与交流】请利用从化合价升降和电子转移的角度分析以下反应。  【演示实验】利用原电池反应验证在  中确实存在电子转移过程。【问题4】怎么将初中所学的得氧失氧和以上所学的化合价升降、电子得失放在一起进行知识构建呢？ |
【学生活动3】学生观看视频后试着画出NaCl形成的微观过程。 【学生分组交流讨论并小组汇报】 分析价态变化 【观看演示实验】 思考、记忆 |
1、加深对氧化还原反应的理解，掌握化合价升降与得失电子之间的关系，解决教学难点。 2、培养学生从微观的角度来解决宏观问题的能力。 3、激发学生的学习化学的兴趣和求知欲。 加深学生对概念的理解，培养学生从宏观现象去理解微观反应实质的能力。 建立完整的氧化还原反应理论，揭示氧化还原反应的本质和特征。 |
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【生活中的氧化还原反应】 介绍铝热反应和气电焊中的氧化还原反应原理以及苹果变黄的原理。 |
【学生代表交流】身边的氧化还原过程。 学生项目小组代表展示对暖宝宝成分和原理的探究结果，其他同学聆听和观看。 |
理论联系实际，激发学生用于探索问题的能力。 | |||||||||||||||||||||
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【课后查阅】 酒精检测仪的使用原理 |
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| 时间 | 活动过程 | ||||||||||||||||||||||||
| 10 min |
【视频引入】铝热反应和气体焊中蕴含什么的反应原理？ 【问题1】：怎样认识 、分辨、研究众多反应？ 【学生活动1】结合初中知识，利用交叉分类法对下列反应进行分类。 1、Cu+Cl2  CuCl2 2、Na2O + H2O === 2NaOH3、CaCO3  CaO+CO2 ↑ 4、2KClO3 2KCl+3O2 ↑5、Fe+CuSO4 == Cu+FeSO4 6、NaOH+HCl==NaCl+H2O 7、  8、  9、Cl2 +H2O=HCl+HClO10、 
【问题2】未能归类的其他反应怎么办？是否还有其他的分类标准？ Cl2 +H2O=HCl+HClO   |
| 时间 | 活动过程 | ||||||||||||||||
| 14min |
一、化合价升降的角度 反应中有_____________的反应称之为氧化还原反应 完成下表：
其中，元素化合价升高的反应为__________反应 元素化合价降低的反应为__________反应。 【学生活动2】请同学们从化合价是否变化的角度重新对之前的十个反应进行分类，找到氧化还原反应与四大基本类型反应的关系，并试着画出图形。 【问题3】在氧化还原反应中，元素化合价发生改变的本质原因是什么？ 【学生活动3】学生观看视频后试着画出NaCl形成的微观过程，阅读教材第36页研究HCl的形成过程。 二、电子得失的角度 氧化还原反应的本质是________________； 【思考与交流】请利用从化合价升降和电子转移的角度分析以下反应。  【演示实验】利用原电池反应验证在  中确实存在电子转移过程。【问题4】怎么将初中所学的得氧失氧和以上所学的化合价升降、电子得失放在一起进行知识构建呢？ |
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| 时间 | 活动过程 |
| 6min |
【投影】两种焊接方法的反应原理： 铝热反应：  气电焊中的化学原理。 【学生代表交流】身边的氧化还原过程。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
