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视频课题：高三化学一轮复习《氧化还原反应专题复习----陌生氧化还原反应方程式的书写教案》云南省优课
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高三化学一轮复习《氧化还原反应专题复习------陌生氧化还原反应方程式的书写教案》云南省优课
氧化还原反应专题复习
-----------陌生氧化还原反应方程式的书写教案
课型：复习课 学科：化学 班级：高三理3班 执教：顾晨
一、课程标准、教材及考试说明分析
在《普通高中化学课程标准》中明确指出“根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。”在《2017 年全国高考大纲（考试说明）》中明确要求，学生要掌握氧化还原反应的基本原理，会书写、配平氧化还原反应，并能进行相关计算。
“氧化还原反应”是高中化学教学中的核心理论之一，它贯穿了整个高中化学教学过程，是化学教学中一条极其重要的线索。利用“氧化还原反应”对相关问题中信息的分析、理解和应用也是提升学生素养的极好素材。这就要求学生在学习中要能更好地将化学知识与实际问题相联系，站在理论的高度来观察、思考、分析并解决我们在生产、生活等方面所遇到的一些实际问题。 二、学情分析
氧化还原反应贯穿于高中化学教学过程的始末，高三学生站在已学习完全部高中化学知识的高度上，已经基本掌握了氧化还原反应的重要基本概念和反应规律，同时已经能够初步自主地观察实验现象、分析产物、书写化学反应方程式和离子反应方程式。所以，教师应激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。提出适当的问题引起学生的思考和讨论，在讨论中设法把问题步步引向深入，加深学生对所学内容的理解。在教学设计中，尽量选取与生产、生活实际等密切联系的问题或内容，以充分体验和践行化学知识源于生产、生活实际，又应用和服务于科技生产、实际生活的基本理念。 三、教学目标 知识与技能
（1）复习氧化还原反应的基本概念，理解氧化还原反应的本质。 （2）学会在实际背景下书写氧化还原反应方程式的方法。 过程与方法
（1）通过对实验的观察、记录来思考并加工出合理的材料，同时学习搜集、处理信息的方法。 （2）以实验创设复习情景，从实验的现象到本质，从理论到实际的应用。
（3）从学生的实际出发，在学习过程中处处以学生为出发点。关注学生的学习体验和动手实践能力。 情感态度与价值观
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（1）培养能尊重事实和证据，既能独立思考又能探究合作。
（2）培养理论联系实际的应用意识、解决实际问题的探究意识以及创新思维能力，逐步形成和发展学生
的核心素养。 四、教学重点难点
教学重点：运用氧化还原反应的基本概念和基本规律来解决实际问题的能力培养。 教学难点：在实际背景下正确书写氧化还原反应方程式。
五、教学过程
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
复习基础知识
【化学小魔术】白纸现字 【环节一】知识回顾
【提问】这属于什么反应？ 【板书】氧化还原反应 【提问，板书开始】请你指出这个反应中的氧化剂和
还原剂
【PPT】氧化还原反应 【追问】那Cl2 和I- 分别在这个氧化还原反应中做什
么产物？
【讲解】在反应过程中，氧化剂得到电子，元素化合
价降低，生成还原产物。在反应过程中，还原剂失去电子，元素化合价升高，生成氧化产物。
【追问】所以，氧化还原反应的本质是？
仔细观察实验的变
化并引起思考。
写方程
Cl2+2I-=Cl- + I2
（齐声回答）氧化还原反应
（齐声回答）
（齐声回答）
（回答）电子的转移
以实验引领课题，激发学生的探究欲望，活跃课堂气氛。
复习基础知识为后面学生的自主探究打下基础。
过 渡
【过渡】高考大纲中指出，大家不仅要掌握氧化还原
的基础知识，还要学会运用这些知识去书写陌生的氧化还原反应。那么这样的题目在高
考中是如何呈现的呢？
【PPT】高考大纲要求 【PPT】高考初探
【讲解】其实这类题目很好解决，只要同学们按照接
下来的四个步骤，按图索骥，就能很好的完成答题。现在，我们一起来总结一下解决此类问题的四个步骤
了解考试大纲
尝试解决题目， 感受高考难度
了解高考
体验高考 方法提炼
【讲解】“四步法”: 【板书】书写步骤：
1、找物质：氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物 【PPT】四步法书写规则
【讲解】第一步最为重要，同学们需要记忆常见氧化
认真学习“四步法” 填写学案进行记录
教师主导
学生自主归纳，掌握解题的核心依据
氧化还原反应专题复习------陌生氧化还原反应方程式的书写教案
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剂和还原剂及其对应产物
【PPT】常见氧化剂和还原剂及其对应产物 【师生合作】讨论并记忆常见产物 【讲解并配PPT】
【板书】2、算得失：氧化还原中得失电子守恒
3、查介质：考虑溶液的酸碱性 4、定方程：原子守恒
思考并回答常见产物
认真聆听并仔细揣摩四步法规则
过渡
【讲解】我们化学是一门以实验为基础的学科，现在，我们一起动手实验，通过实验现象，结合前面总结的步骤，来试着书写一下试验中所发生的氧化还原反应方程
准备开始实验
实 验 探 究
【实验步骤】 实验1：向试管中加入20滴淀粉-KI溶液，再加入几滴FeCl3溶液，观察实验现象并记录
实验2：向试管中加入20滴双氧水，再加入几滴KMnO4溶液，观察实验现象并记录
【展示】展示实验结果，表达实验现象
动手实验，并在学案上记录实验现象
培养学生的动
手能力、总结归 纳的能力和语言表达能力。 教师示范
【PPT】实验1和实验1实验现象
【讲解】依据“四步法”一步一步对应，示范如何依
据实验现象正确书写陌生氧化还原反应
2Fe3++2I-=2Fe2+ + I2
认真学习并加深“四步法”书写步骤的领悟
引导学生进一步巩固技能
学生合作讨论并展示
【过渡】下面，请同学们自己来试一试，四人一组合
作书写实验2中所发生的离子方程式
【PPT】实验2和实验2实验现象 教师巡视，参与学生讨论
认真讨论，书写方程，
相互交流，改正错误
（学生在黑板展示） 学生边书写步骤边讲解自己的解题思路 （学生互评） 在交流中获得正确的方程式
给学生时
间进行展示
学生板演过程中，及时发现书写中出现的问题
聚焦生产生活
【过渡】氧化还原反应在我们生产和生活中无处不
在。在我们学习了氧化还原反应的知识后，我们应该可以对生活中的一些现象加以解释。那么，我们来观看一段新闻，请大家试着解释一下新闻中出现的现象，以及试着书写一下这个反应的方程式。
【观看视频】消毒液和洁厕灵混用导致危险的相关新
闻报道
观看视频参考PPT
（学生在黑板展示） 学生边书写步骤边讲解自己的解题思路 （学生互评） 在交流中获得正确的方程式
聚焦生活，将化学知识与实际问题相联系，站在理论的高度来观察、思 考、分析并解决生活中聚到的问题
氧化还原反应专题复习------陌生氧化还原反应方程式的书写教案
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【PPT】消毒液和洁厕灵混合使用的图片
回归高考
【过渡】我们最终必须将知识准确的运用于考试中，现在，我们就来试试看，经过学习，解决几个高考题目
【PPT】直击高考
2016年全国Ⅰ卷和全国Ⅲ卷高考原题
【PPT】正确的离子方程式
学生尝试解决，并相
互讨论，最后到黑板上进行展示
（学生在黑板展示） 学生边书写步骤边讲解自己的解题思路 （学生互评） 在交流中获得正确的方程式
回归高考
给学生解决高
考题目的信心
小结
【PPT】对本节课进行小结
再次复习“四步法”中的关键点
【讲解】今天我们总结了氧化还原反应的基本概念，
理解了氧化还原反应的本质，还应用在了实际背景下的氧化还原反应方程式的书写。希望大家能认真总结，以不变应万变，争取自我的突破。
再一次复习解题方法
巩固知识 课后作业
【PPT】真题实练，提高能力
记录作业
课后巩固
六、板书设计
氧化还原反应专题复习-----陌生氧化还原反应的书写
一、氧化还原反应方程式书写步骤
1、找物质：氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物 2、算得失
3、查介质，添介质 4、定方程
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
