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视频标签：弱电解质的电离
所属栏目：高中化学优质课视频
视频课题：选修4化学反应原理第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离-北京
教学设计、课堂实录及教案：选修4化学反应原理第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离-北京市第十五中学
教学目标
<知识技能目标>
1.使学生认识电解质有强弱之分，能识别典型的强弱电解质。
2.使学生能够书写典型弱电解质的电离方程式。
3.使学生能运用化学平衡理论描述弱电解质在水中的电离平衡。
<过程与方法目标>
1.通过实验模拟弱电解质的发现过程，使学生巩固化学中对比实验的研究方法，体会定性与定量相结合的研究方法。
2.通过对于简单实例的分析，使学生初步掌握从微观的视角、从平衡的视角去分析溶液问题的基本方法。
<情感态度价值观目标>
1.通过实验模拟弱电解质的发现过程，使学生体会科学家敏锐的察觉能力，严谨的治学态度。
2.通过对于具体实例的分析，使学生体会电离平衡在解决实际溶液问题中起到的重要作用。
2学情分析
从知识结构来看，化学平衡、电离平衡、沉淀溶解平衡是研究电解质在溶液中发生各种变化的理论基础，电离理论是联系化学平衡与沉淀溶解平衡的纽带，本节知识起着非常重要的承上启下的作用。通过必修的学习，学生已经接触了大量溶液反应的实例，已经明确了电解质的概念，明确了离子反应发生的条件；通过前一章的学习，学生也掌握了化学平衡的相关知识。但分析离子反应发生与否往往还是只关注有无典型物质（水、气体、沉淀）生成，对不同的电解质在水溶液中的存在行为缺少知识上的认识，因而也没有建立溶液反应的基本方法，不会从分析溶液中的微粒入手，进而分析微粒间相互作用去研究溶液反应，也无法利用平衡理论去解释溶液反应。
所以本节课作为第三章溶液专题的第一节课至关重要，将给学生建立第一种溶液中的平衡体系——弱电解质的电离平衡，并且第一次体会应用电离平衡理论去解决实际的问题，使学生初步体会从微观的视角、从平衡的视角去研究溶液问题。
3重点难点
教学重点：使学生认识强弱电解质电离行为的区别，认识弱电解质存在电离平衡
教学难点：使学生认识弱电解质存在电离平衡，能初步从微观的视角、从平衡的视角去分析溶液问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课前小游戏
大量向外吐气，出现轻微不适的生理反应
活动2【活动】研究相同浓度电解质导电性是否相同
1.历史情景：阿累尼乌斯的研究成果
2.比较蒸馏水、0.1mol/L盐酸、0.1mol/L醋酸的导电性相对大小
3.分析盐酸、醋酸中存在的主要微粒
4.定量实验，测0.1mol/L 盐酸pH
5.小结：强弱电解质概念、区别
活动3【活动】研究弱电解质到底是如何电离的
1.以醋酸为例提出弱电解质部分电离存在的两种可能性
（1）只存在分子电离成离子过程
（2）除了分子电离成离子，也存在离子结合生成分子的过程
2.引导学生讨论实验方案，优化实验方案
3.演示实验：向稀盐酸中加入醋酸钠固体，观察溶液pH的变化情况
4.动画演示醋酸的电离过程
5.小结：弱电解质的电离过程
活动4【讲授】定量描述弱电解质的电离程度
1.引导计算已电离醋酸和初始醋酸的比值、计算反应的平衡常数
2.小结1：定量描述弱电解质的电离程度，补充常见的强电解质、弱电解质
3.小结2：强弱电解质的电离行为区别，溶液微观行为与宏观现象的关系
活动5【活动】应用电离平衡解决具体问题
问题1：
（1）解释课前同学出现的生理反应
（2）讨论如何治疗新生儿长期哭泣容易导致血液碱中毒？
问题2：
如何解释：醋酸可以与碳酸氢钠溶液作用产生二氧化碳气体，而硼酸不可以？
活动6【讲授】课堂总结
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
