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视频简介:

部编人教版初中道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长 参与公益 服务社会》成都石室中学

视频标签:在社会中成长,参与公益,服务社会

所属栏目:初中政治优质课视频

视频课题:部编人教版初中道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长 参与公益 服务社会》成都石室中学

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参与公益   服务社会 
   学情分析 
八年级的学生具备一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力,对关爱社会、奉献社会等问题有一定的认识,但是由于当前的很多中学生学业压力大,很多学生和家长片面追求升学率,没有充分认识到服务社会对个人成长和对于社会的重要意义,忽视甚至拒绝给孩子提供社区服务的时间和机会,导致当代中学生服务社会意识和能力的普遍缺乏;加之有的学生受家庭影响,养成了以自我为中心的习惯,认为参加公益是很遥远的事情,作为学生只要管好自己、好好学习,就能在将来服务和奉献社会。引导学生积极参与、奉献社会,养成亲社会行为至关重要。 
教学目标 
1.情感、态度与价值观目标      体味奉献的意义,培养奉献精神。  
积极参与社会活动,增强社会责任感,养成亲社会行为。  2.能力目标 
结合生活经验分析服务社会与个人成长的关系,提高分析问题的能力。  增强关注社会、参与社会实践的能力。  3. 知识目标 
知道服务社会的活动对个人成长的意义。   
教学重难点 
教学重点:  服务社会助我成长  教学难点: 服务社会我能行 
 
                    
             
                    
                            教学方法 
自主学习、合作探究、活动探究 
教学准备 
教师准备:教师搜集发生在学生身边的典型事例和材料(尤其是学生身边的同龄人参与公益活动的资料),增强教学的针对性和实效性,制作多媒体课件。 
学生准备:学生搜集公益组织、公益达人的资料,调查了解生活的周边(社会、社区、学校)存在的亟待解决的问题。 
设计理念  
1、以生为本理念,教学过程注重知行结合,关注学生品德发展。本课引导学生树立服务社会的意识,通过设计活动方案、参与微公益活动,践行奉献社会。 
 2、翻转课堂理念,探索现代教育技术与课堂教学的深度融合。提供翻转课堂的实践探索,并在实践中研究,以丰富教学形态和课堂范式,推动教学方式和学习方式的优化。 
3、三步递升理念,探索课堂教学有效模式。 通过自主学习、合作探究、实践提升“三步”,依靠自主学习、依靠教师技能、依靠互助合作、依靠适当评价,在师生互动活动的基础上,达成教学目标。 
 
教学过程 
课前自主学习 
请阅读书本82-84页,自主解决以下几个问题: 1、你了解哪些公益机构?知道哪些公益达人?  
2、你参加过哪些志愿服务?在志愿服务过程中,你遇到了哪些困难?你如果克服的?谈谈你在活动中的收获?  
3、观察我们生活的周边(社会、社区、学校)还有哪些问题需要我们共同关注?  
导入新课 
课前小活动:“大家一起猜一猜” 
 
                    
             
                    
                            教师:展示公益组织和公益基金的标识,提问:同学们认识这些图标吗?知道这些组织或个人共同从事的是什么事业吗?还知道哪些公益组织、公益达人? 
学生竞猜抢答 
教师导语:同学们对公益机构和达人了解还真不少,这些组织和个人从事的是公益事业。今天让我们一起走进公益、参与公益、服务社区。(打出主题) 
设计意图:在课前活动调动学生参与积极性, 引导学生关注公益组织、公益达人,自然而然引入学习主题:参与公益、服务社会。 
讲授新课 
环节一:合作探究 
(一) 同学们的心声——公益,我成长!  教师活动: 
教师展示课前搜集的成都市、成华区和学校学生参与公益活动的照片。 学生活动: 
小组交流:你们参加过哪些类似的活动?在参加公益活动过程中,有哪些收获? 设计意图: 
学生从观看、学习身边的榜样过渡反思自己的行为,分析、认识公益活动活动对个人全面成长的积极作用。 
教师引导: 
很多同学在默默地关心社会、社区,用多种方式服务着社会,从你们的回答中我听到了你们成长的声音:在参与过程中,增强了表达能力 、促进了人际交往 、提高了解决问题的能力、获得了认可等等,老师由衷地为你们感到高兴。 
(二)志愿者的心声——公益,我快乐! 教师活动: 
1、 开展小调查:关于在参与社会服务过程中,什么更快乐? 有人认为是对社会的奉献与给予;有人认为是社会的回报和个人的收获。调查了解学生的观点呢? 
2、 播放学校采访优秀毕业生积极参与公益的视频。 学生活动: 
 
                    
             
                    
                            参与调查。思考:为什么奉献、给予更快乐? 设计意图: 
通过倾听同龄人的心声,在参与调查、积极思考中进一步明确服务社会有助于社会进步、人生价值的实现。 
教师引导: 
我们的学姐为我们做了很好的榜样,从对她的采访的讨论中,我们更明确了参与、奉献的重要性:我们在帮助他人、服务社会、传播正能量的时,除锻炼了能力 、提升了道德、促进我们成长,更重要的是在这过程中得到人们的尊重和认可,体现了自身的价值。 这就是参与公益、服务社会快乐的源泉。 
 
环节二:实践提升——公益,我行动 教师过渡: 
服务社会促进了我们的全面发展、体现了人生价值,让我们积极加入到服务社会行列中去,有同学说:我们学习任务重,没时间参与公益,相信同学们在学姐的采访视频中已经找到了答案:从身边小事做起,从微不足道的公益事情着手、强调积少成多。这就是微公益,今天让我们一起来做微公益。 
   教师活动: 
多媒体展示活动内容,讲解活动要求 学生活动: 共同关注:  
我们生活的周边(社会、社区、学校)还有哪些问题需我们共同关注? (小组代表展示课前调查发现的问题——上传发现问题的照片,简单介绍问题的危害) 
共同合作:  
制定一份微公益活动策划方案(含活动主题、活动口号、活动目的、活动内容) 现场展示:各小组将活动策划方案上传到大屏幕,各小组成员上台展示补充说明策划方案。其他小组进行质疑并提出修改、完善的建议) 
   设计意图: 
引导学校积极关注、关心社会,学生从发现身边存在的问题到小组合作设计方案、想办法去解决问题,通过学生的自身实践,让学生树立起参与社会公益活动,
 
                    
             
                    
                            逐步养成亲社会行为。  
课堂小结 
教师寄语——微小行动,改变世界: 
作为社会的一员,我们要积极弘扬主动参与、团结救助、服务社会、奉献社会的公益精神,课后将我们的活动策划方案落实到具体行动中去,相信“微小行动,改变世界”。 谢谢大家!  
 
板书设计 
 
(一)公益——我成长:服务社会促进我们全面发展                                                               
      (二)公益——我快乐:服务社会体现人生价值          
(三)公益——我行动  
 
课外拓展 
在课余时间,在老师和家长的帮助下,做好充分的准备,走出校园,走向社区,开展一次缤纷多彩的社区服务活动。

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