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视频标签：在社会中成长
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：部编人教版初中道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》广东省 - 广州
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第一课第二框《在社会中成长》教学设计
一、教学依据 （一）学情依据
八年级学生体力充沛，精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。部分学生已形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守学生的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。部分学生存在社会参与的畏难情绪，有的缺乏人生目标而无法迈出努力的第一步；有的表现为茕茕孑立或孤芳自赏；有的沉溺于虚拟网络而无法自拔；有的学生为寻求个人存在感，而组建校园小团体、欺凌同伴、游戏团伙等，其亲社会行为有待加强。
基于此，通过学习本课，让学生在认识个人与社会关系的基础上，理解人是社会存在物；认识到亲社会行为可以帮助青少年更好地融入社会，促进个人发展，在积极承担社会责任服务社会的同时实现自身的人生价值。
（二）课程标准依据
本课依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”；“知道责任的社会基础”；“积极参与公共生活”。
二、教学目标
情感、态度和价值观目标 能力目标 知识目标 政治认同
感知我们的社会是一个文明、和谐、友爱的社会
理性精神
运用已有经验分析问题，提升学生对社会生活的理性思考。
理解社会化的含义，知道社会是个人成长的训练场，知道亲社会行为的表现
法治意识
引导学生养成遵守社会规则和习俗习惯
公共参与 树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。 学会在社会交往和实践中锻炼自己，为实现个人价值做准备。
充分利用社会提供的条件实现个人成长；掌握参与
社会生活的方法。
三、教学重难点
1、教学重点：知道亲社会行为的表现以及怎样养成亲社会行为。 2、教学难点：理解社会化的内涵及社会对我们个人成长的意义。 四、教学方法
情境教学法、合作探究法、教师讲授法 五、教学过程
教学环节
教学活动
教学目的
教师活动
学生活动
导入
小猪佩奇身上纹，掌声送给
社会人。
思考问题，快速进入上课状态
激发学生兴趣，引导学生快速进入课堂。
探究一：在社会课
堂中成长 （社会助
我成长）
1、探讨：纹上小猪佩奇、佩
戴小猪佩奇手表是真正意义上的社会人吗?
2、追问：从日常生活和成长
的角度谈谈成为社会人需要
哪些条件？
小组讨论：围绕生活和成长的主题讨论成为社会人的条件。
知道人的成长是不断社会化的过程，每个人的生存和发展离不开
社会。
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探究二：养成亲社会行为（我助社
会发展） 1、提问：什么是亲社会行为？说说你的理解。
请根据自己的理解判断“高铁霸座男”的行为，并分析这种行为带来的后果。
2、展示：给出四张生活化的图片，让学生结合图片及自身实践经历，谈谈如何做到亲社会行为？
追问：这样做的意义？
3、提升：视频《感动中国人物卢永根》用亲社会的实际行为对自己、对国家做出巨大贡献，诠释着生命的意义。
1、学生说出自己对亲社会行为的理解。并分析霸座行为给自己、他人和社会带来的后果。
2、结合四副图片，说出生活中遇到此情境的具体做法，并根据自身的实践经历试列举更多的亲社会行为。并从对自己、对他人、对国家的角度讨论为什么要这样做。
3、感知榜样人物的亲社会行为对社会发展的推波助澜。 1、帮助学生理解亲社会行为的内涵。
2、总述亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，并在其过程中我们需学会谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。只有这样的行为，在实现自身人生价值的同时，才更有助于为社会发展做贡献。
3、回应主题：我们每个人的成长都是社会化的过程，而要真正的完成社会化，不仅仅需要从社会中获取物质支持和精神帮助，更
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要向榜样人物学习养成亲社会行为，服务他人，奉献社会，完成这样的过程才能算是真正意义上的社会人。 巩固练习
三道选择题训练
积极作答
巩固本堂课学生
对“社会化”“亲社会行为”的理
解。
课后作业
从小到大，我们读过很多成功人士的故事。以你感兴趣的一个人
为例，探究其成长过程。写在作业本上。
课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，
人的成长和发展离不开社会。为了更好地适应社会，我们要养成
亲社会行为，从而实现自己的人生价值。
板书设计：
在社会课堂中成长：社会对个人成长的作用
在社会中成长
养成亲社会行为：表现、意义、怎么做
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
