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视频标签：在社会中成长
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：人教部编版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长 》海南省
教学设计、课堂实录及教案：人教部编版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长 》海南省
人教版道德与法治八年级《在社会中成长》教学设计
课题 《在社会中成长》
单元
第一单元 备课人
董德晶 时间
6月30日
课标要求
我与国家和社会（一）积极适应社会的发展
1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
教学目标
1.情感态度与价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
2.能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。 3.知识目标：知道人的成长离不开社会；理解亲社会行为的重要性，知道自觉培养自己的亲社会行为。
重点 亲社会行为的表现、意义和养成 难点 个人的成长与社会的关系 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法
课前准备
1、学生课前做好预习，通读本框教材内容，想想自己参与过的社会实践活动有何意义。 2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动 设计意图 导入新课
1、播放《森林中的“狼孩”》视频。
2、引导学生谈启示。【旁白】“狼孩”的故事留给我们什么启示？
3、导入新课。【旁白】那么，为什么要在社会课堂中成长？我们可以通过哪些方式获得成长？我们又能在社会课堂中获得哪些发展呢？又怎样在社会课堂中获得成长呢？今天我们就来学习第一单元《走进社会生活》，第一课《丰富的社会生活》，第二框《在社会中成长》。
1、听故事《森林中的“狼孩”》。
2、思考交流：故事留给我们的启示。
让学生初步感知在社会课堂中成长的必要性、
重要性，创设情境，激发学生的兴趣与求知欲。
讲授新课 一、听故事，创设问题情境，激发兴趣，以问促思 1、播放《“红毛猩猩”夏特克》的视频。 2、创设问题情境：【旁白】为什么“狼孩”回到人类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡、最后死亡？这两个故事让你明白了哪些道理？请同学们认真阅读教材，寻找答案吧。
二、自主读文，感知、勾画知识点
出示自主学习目标和导读问题，让学生根据学习目标和导读问题，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。
三、展示交流，达成共识，提高认识 1、活动一：我思我悟
【旁白】为什么“狼孩”回到人类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡？
教师：因为“狼孩”长期脱离人类社会，没有学会人类的基本生活技能，不会说话，不识字，无法与
人类正常交流，无法适应人类社会的生活，所以，想逃回森林。而“红猩猩”夏特克却学会了一些基本的生活技能，学会了一些手语，学会了如何表达自己的意愿，能够与人交流、相处，它已习惯了人类社会的生活，甚至很享受这种生活，所以，被送回动物园后变得忧郁萎靡，最后死亡。
学生看视频，听故事。（课前布置任务给学生：了解“狼孩”的故事，学生代表讲述关于狼孩的故事。）
根据学习目标，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。
学生交流原因。
2、活动二：感悟道理
【旁白】“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、
与人交往等过程被称为什么？“狼孩”和“红猩猩”夏特克的故事告诉了我们什么道理？
教师：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与
人交往等过程被称为社会化。“狼孩”和“红猩猩”夏特克的故事告诉了我们：人要在社会课堂中成长才能融入社会，才能生存发展，否则就会被社会淘汰。人的成长是不断社会化的过程。我们要通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，不断丰富我们的知识，不断提高能力，不断增强规则意识，日渐养成价值观念，逐步成长为一名合格的社会成员。
3.活动三：质疑探究
【旁白】什么是社会化？我们可以通过哪些途径在社会中学习、成长，实现社会化？ 教师引导点播。 教师出示图示并解说。
学生交流故事留给我们的道理。
学生听故事，思考交流获得
的启示。
学生结合夏特克的经历交流
5.活动五：联系生活，举例说明
【旁白】你能举例说说自己从家庭、学校、同伴、社会、大众传媒方面学会了哪些东西？你学到的这些东西给你带来了什么影响？ 教师出示并解说：
解说：在社会化过程中，我们一方面学习、接受来自父母、老师、同伴、社会的教化与影响，一方面
在运用这些习得的生活技能、社会经验、行为规范、价值观念、思维与行为方式在实践中践行运用，并不断进行修正和再学习。由于我们遇到的环境和教化者不同导致我们学到的生活与职业技能、社会经验、行为规范、价值观念、思维及行为方式具有很大的差异性，甚至是错误的，如果我们接受习得的教化是错误的，就无法得到社会的尊重与认可，甚至会受到抵触乃至惩罚。所以，我们要做符合社会
规范、有利他人和社会的行为，即养成亲社会行为。
6.活动六：听故事，析道理
【旁白】“红猩猩”夏特克脱离人类社会后“交往等能力”都退化消失，这给了我们什么启示？ 教师根据学生的回答归总：
人的社会化是一个长期的过程，伴随着人的一生。社会生活是不断发展变化的，个体将随环境和自身
什么是社会化及实现社会化
的途径。
学生举例说明
自己从家庭、学校、同伴、社会、大众传媒等学会了什
么，并说说这些习得的东西对自己产生了什么影响。
人的社会化
学习、接受教化与影响
在实践中践行运用
修正
状况的变化继续学习社会知识、价值观念与行为规范，接受新的期待和要求，承担新的责任、义务和角色，以适应这些新的挑战。这一时期，个体将不断调适自己与他人的关系、完善自己的人格、适应新的社会角色，并力求达到一个平和的心境，正确地面对自己的过去和将来，因此，社会化对个体的发展及其重要，起到了决定性作用。
7.活动七：联系生活，举例说明
【旁白】我们要在社会中成长，还因为人的生存发展离不开社会。为什么说人的生存发展离不开社会？
教师引导点播。
教师出示：因为人的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
8.活动八：明道理
【旁白】“红猩猩”夏特克被送回动物园、关进铁笼后，为什么会抑郁？ 教师引导点播。（宅生活方式）
因为夏特克与人交流交往及像人类一样生活的愿望得不到满足，失去了自由，离开人类，失去了很多作为人的乐趣，失去了人类社会的精神滋养。所以，会抑郁。
【旁白】你认为我们需要从社会交往中获得哪些精神滋养？
教师：亲情、友情、理解、尊重、关爱、温暖、认
学生讨论说明原因
学生举例说明我们要从社会中获得哪些物质支持。
学生结合视频中的故事分析夏特克抑郁的原因
可、成就感……
【旁白】如果得不到精神滋养会怎么样？ 教师：人会感到孤独、寂寞，无聊，没有意思，也
可能会抑郁成疾，甚至精神失常，有的还会自杀。 教师出示一些名人图片，让学生说说是否认识，并让学生说说他们的最终结局。
教师归总：他们非常成功，有着美好的前程，却因为抑郁而最终自杀。并出示关于抑郁自杀的一些调查数据。
9.活动九：归总概括
【旁白】归总：为什么我们要积极融入社会、在社会中成长？ 教师出示：
1、人的成长是不断社会化的过程。人的社会化是一个长期的过程，伴随着人的一生。
2、人的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。个人的生存发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
10活动十：举例说明
【旁白】什么是亲社会行为？亲社会行为包括哪些？举例说说吧。
根据学生的举例，教师出示一些亲社会行为的图片并出示亲社会行为的分类谦让 分享 帮助他人 关心社会发展 ……
热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 12.活动十二：谈感受，明道理
你参加过什么社会实践活动？有何收获与感悟？ 请归总：参与社会有什么重要性？ 出示：参与社会的重要性
1、参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
2、我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
受，从而认识到参与社会的重要性。
课堂小结 【旁白】学了今天的课程，你有什么收获与感悟？ 教师待学生小结完或直接出示下列总结。（根据时间而定） 结束语：
人的成长就是社会化的过程。社会化是一个长期的过程，伴随着人的一生。学习社会经验、行为规范与技能、形成社会认可的思维和行为方式，养成亲社会行为等是社会化重要内容。
我们的生存与发展离不开社会，我们应树立积极的生活态度，主动关注社会，了解社会，服务社
学生谈感受与收获。
通过小结，升华情感。
会，养成亲社会行为。
板书
在社会中成长 一、为什么要在社会中成长 1、人的成长是不断社会化的过程 2、人的生存发展离不开社会 二、养成亲社会行为
1、养成亲社会行为的必要性和重要性 2、怎样养成亲社会行为 三、参与社会的重要性
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
