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视频标签：天下兴亡,匹夫有责
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：部编版初中道德与法治八年级上册第10课第二框天下兴亡匹夫有责-贵州
教学设计、课堂实录及教案：部编版初中道德与法治八年级上册第10课第二框 天下兴亡匹夫有责-贵州省 - 安顺
人教版八年级《道德与法治》（上） 第十课 第二框
《天下兴亡 匹夫有责》 教学设计
【课程标准描述】
天下兴亡，我的责任。每一个中华儿女都为伟大祖国取得的辉煌成就感到由衷的骄傲和自豪，同时肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的光荣使命！ 【考试大纲描述】
1．劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。今天，我们国家取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
2．无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 3．实干创造未来实现中国梦需要实干精神
4. 少年兴则国家兴，少年强则国家强。我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。 【教材内容分析】
本课内容是第四单元第二课时，在道德与法治教材中第一次出现国家观念，属于新的课程内容，旨在培养学生的国家观和爱国情怀。 【学情分析】
学生第一次接触国家层面的相关概念，对于很多政治性的术语不太了解，课程内容很多是远离学生生活的，学习起来有一定的难度。 【教学目标】
1.情感态度价值观：热爱祖国，认识到今天的一切成就都是通过人民劳动创造的，热爱劳动，尊重劳动者，发扬实干精神。
2.能力目标：认识劳动的重要性，尊重和学习其他劳动者，努力学习，积极探索，承担时代和国家所赋予的使命。
3.知识目标：劳动的意义，怎样对待劳动者，怎样实现中国梦，青少年如何承担起历史重任。 【教学重点】
1.劳动的意义？怎样对待劳动者？ 2．怎样实现中国梦？ 3.青少年如何承担起历史重任？ 【教学难点】
1.怎样对待劳动者？ 2.怎样实现中国梦？ 【教学方法】
情景教学、体验教学、情感教育方法、 自主探究合作学习法等
【教学过程】
引题：展示课题《天下兴亡，匹夫有责》，让学生展开想象，说出对标题的理解和有关名人名言。（设 计 意 图：直接进入主题，结合传统经典文化，让学生了解一些爱国志士的胸怀，激发爱国情感，引出中国梦。）
学生：一名学生记者现场采访回答
教师：中国梦靠谁来实现？ 学生讨论，回答。
播放视屏《国家主席习近平发表2018年新年贺词》（设计意图：选用视频的形式，激发学生学习兴趣。引起学生对时事的关注。）
通过学生讨论，让学生意识到“天下兴亡，我的有责。”
思考问题：你知道视频中有哪些词语与我们所学的课文有关吗？ 学生观看视频，自由发表自己的意见。 活动一：辨一辨
关于国家的发展，同学们的看法不同，你如何看待以上观点？ （学生分小组讨论，回答） 一、劳动成就今天（板书）
展示资料：劳动的意义？万里长城、故宫、高铁 、C919首飞成功
思考：C919的首飞成功，是谁的功劳？（设计意图：通过案例，让学生劳动的重要性） 学生根据个人的感受自由回答。
教师归纳： 我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动，创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。
思考：农民、工人、科学家他们觉得幸福吗？为什么？（设计意图：通过案例分析，让学生发表自己的看法，从而认识到劳动的幸福） 学生自由发言
教师归纳：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命力的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。（劳动的意义）
提问：你觉得他们有何相同之处？ 学生结合教材回答
教师归纳：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。
活动二：想一想
1.我们对这些劳动者我们应如何看待？为什么？列举身边不同的劳动者。（设计意图：通过这个问题的思考，引导学生认识到不同的岗位的劳动者共同的意义。树立“劳动光荣”的观念。）
归纳：这是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊重。
展示视频：撸起袖子加油干
思考： 1 . “撸起袖子加油干”体现了一种什么精神？
2.要把中国梦变成现实，需要我们怎么做？（设计意图：通过引用视频和故事，让学生感受到实干精神。通过案例分析，理解实干精神的意义。）
学生结合案例和教材回答。教师归纳： 二、实干创造未来：
把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更大的辛勤和汗水。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。
活动三：议一议
谈一谈你对上述观点的看法。(P109) 学生自由发言，说出自己的疑问与看法
教师归纳：上述三种观点看法都是片面的。我们不仅要学习书本知识，还要在实践中学习，把书本所学的知识运用到实践中去，在实践中锻炼成长。 展示名人名言思考：这些名言对我们青少年有何启示？
三、青少年如何承担起历史重任？（设计意图：联系实际，让学生感受到自己身上的责任和需要的行动。）
教师归纳：少年兴则国兴，少年强则国强。我们是祖国的未来，我们要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春放出绚丽的光芒。 【共享收获】
学生记者进行采访： 我的收获（设计意图：梳理知识脉络，达成教学目标。激发为实现中国梦而努力。）
1.通过本节课的学习，我懂得了＿＿＿ 2.今后我会＿＿＿，我最想说的一句话是＿＿ 3.我的疑惑是＿＿＿。
教师对课堂进行小结: 本课主要讲述劳动的意义，如何对待劳动者，如何实现中国梦，以及青少年如何承担起历史使命，通过本节课的学习，希望同学们认识到劳动的重要性，努力学习，积极实践，为祖国发展做出自己的贡献。
学生：小记者采访。师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。 【结束语】
齐读：习近平总书记在十九大报告中对青年一代的寄语（设计意图：培养学生主动承担历史重任的意识） 【板书设计】：
【教学反思】
本框设计围绕课程标准，落实学科核心素养的要求，注重培养学生的情感、态度价值观目标。主要是通过学生感知国家建设成就，认识到劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功，作为未来的建设者，要努力学习，激发自己科学探索的热情，为实现中国梦作出自己的贡献。教师在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性,教师创设情境，结合案例分析，引起学生思考，调动学生积极性，通过三个活动贯穿起来落实立德树人的教学目标。但自己感觉在引导学生明确处理好学习与实践的关系时，道理讲述不够到位，这是本课的不足之处，也是今后要改进的地方。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
