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视频标签：坚持国家利益至上
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：人教版八年级道德与法治上册第八课第二框《坚持国家利益至上》河北省优课
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一、教学内容分析 1、课程标准的要求：
“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与国家命运之间的关系，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”“懂得维护国家利益是每个公民的义务”
2、所授内容在整个课程标准或单元模块中的地位和作用： ① 本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家利益与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，引导学生积极践行“爱国”这一社会主义核心价值观的要求。 ② 本课关注学生现实的困惑，其立意在于帮助学生提高国家利益的意识，树立正确的国家利益观，提高辨析各种爱国观念和行为的能力，使自己的爱国情感更加理性、深沉。
③ 从学生发展的核心素养角度，本课体现了责任担当方面社会责任中的“积极履行公民义务”和国家认同中的“具有国家意识，认同国民身份，具有文化自信”的要求。
3、教学重难点：
教学重点：国家利益与个人利益具有一致性 教学难点：从意识和行动上坚持国家利益至上 二、教学目标设计
情感态度价值观：树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任
感和使命感，合法有序的表达爱国情感。
能力目标：学会看待社会生活中不同人表现出的国家利益观念和行为，形成在复杂的社会生活中做出正确价值判断和选择的能力。 知识目标：如何维护国家利益。 三、 学生情况分析
学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是他们的思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。例如，有人认为，只要是爱国，一切都是正常的，都应该肯定和鼓励；有人认为当国家利益和个人利益发生矛盾时，国家利益应该让位于个人利益等。
四、教学过程和教学资源设计 （一）国家利益我重视
1、观看影片《红海行动》片段，思考回答：
①影片中涉及到了哪种国家利益？国家利益还包括哪些内容？②影片中都有谁、在怎样维护国家利益？③说说最感动你的一幕是什么？你想对谁说哪句话？
（设计意图：以同学们熟知的红海行动作为抓手来进行导入，激发学生学习兴趣，利用小组合作，开展竞赛加分，充分调动课堂气氛。） 2、教师总结：国家利益与每个人息息相关。没有国家的利益，公民个人的利益就无法得到保障。维护国家利益需要我们每个人做出贡献。
（二）国家利益我维护
1、作业展示：请7组展示收集到的危害国家利益的行为。 补充：你们组还收集到了哪些其它方面危害国家利益的行为呢？ （设计意图：采用课前小组收集资料,给学生充分展示的平台，利用生生合作，发挥学生学习主动性。）
4、请各组按分组小组讨论,回答问题，要求做好记录，派代表到台前进行展示
1、2组凉山救火英雄 3、4组青岛男子偷拍航母基地照片卖给间谍 5、6、7组抵制圣诞，中国人不过外国节，别被一个苹果收买 ①你是如何看待图片事件的？
④ 结合事件，请从不同角度说明，应该怎样维护国家利益？ （设计意图：立足于中考，指导学生学会多角度多层次思考、辩证回答问题，特别加入了凉山救火英雄、过洋节和习主席端好自己饭碗装好中国粮食的时事热点，引发学生思考，让学生有话说，又进行了升华，加强情感的共鸣。）
4、教师总结：如何维护国家利益：国家、相关部门、社会、公民（个人）意识、行动 （三）国家利益习题练
以社会热点美国抵制华为事件为背景，链接中考问法，巩固所学知识。 （四）国家利益我收获
维护国家利益怎么做 国家：立法
相关部门：执法、监管 社会：宣传 个人（公民）
（五）教师总结
学习了今天的课程以后，希望同学们能够自觉维护国家利益，正如习近平主席在2019年新年致辞中所说，我们都在努力奔跑，我们都是追梦人！让我们坚持国家利益至上，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗！
五、学生学习效果评价设计
评价方式
评价内容
评价项目
评价等级
A
B C D 自评 对本节知识的兴趣 浓厚 较浓厚 一般 弱 本节课独立思考的习
惯
强
较强 中
弱
小组合作答题的情况 多 较多 一般 少 在知识、方法等方面获
得收获的程度 好
较好
一般
弱
自信心体验到学习成
功的愉悦
高 较高 一般 低
同伴互评 本节课发言的次数 多 较多 一般 少 发言的质量 好 较好 一般 差 课堂练习的正确率
高 较高 一般 低 师评 上课听讲的专心程度
专注 较好 一般 有时分心 记笔记的情况
好
较好
一般
差
意识：至上、危机、防范、责任感、使命感、合法表达
行动：为重、放弃、作斗争、自觉维护
参与教学活动的程度 强 较强 一般 弱 课堂发现问题的能力
强
较强
一般
弱
六、教学反思
1、充分利用小组合作，竞赛加分评比，使得教学氛围轻松活泼，辅助平板教学（IPAD），抽组、抢答、抽号、展台展示等多种方式，让更多的学生参与课堂，学生学习积极参与性较高。
2、“做中学”，以生为本，发挥学生的主观能动性，自我教育，主动生成。
3、重视课本知识的复习巩固，立足于中考，指导学生多角度辩证思考回答问题。
4、在设计活动的材料上，从学生的生活实际入手，加入大量时事热点内容，如《红海行动》、凉山救火英雄、过洋节、习近平端好自己饭碗装好中国粮食，引导学生关注社会
5、本节课对学生的引导不是特别到位，法律相关知识涉及较少
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
