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视频标签：天下兴亡,匹夫有责
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视频课题：人教部编版道德与法治八年级上册第十课第二框《天下兴亡 匹夫有责》北京市 - 海淀区
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海淀区北部地区青年教师课堂教学设计
基本信息
学科 道德与法治 年级
八年级 课题
天下兴亡 匹夫有责
教科书版本及章节
部编版 八上
学习领域/模块 第四单元 第十课 建设美好祖国
单元教学设计
单元学习主题 维护国家利益
1. 单元教学设计意图
青少年作为国家的未来，肩负着建设美好国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任，
这就特别需要学生关心国家发展，充分认识到国家的成就与面临的问题，增强自豪感、紧迫感，坚定发展的信心。现实中，部分学生由于过于重视学习成绩，缺乏主人翁精神，对国家发展认识不够，使命感不强。同时，也有部分学生虽然非常关心国家大事，但是存在片面认识。他看不到国家的巨大变化，只看到现实中的问题，不能认为这是发展中的问题，感受不到国家正在积极解决这些问题。因此，引导学生全面发展看待国家发展取得的成就与存在的问题十分必要。 今天的成就由劳动实现，未来的辉煌更需实干创造，中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。但在现实中，很多学生没有真正接触劳动，对劳动的意义、价值认识不足，甚至出现轻视劳动等片面思想。因此，引导学生感受劳动、实干的价值与意义、树立劳动意识，明确自己的历史重要，十分必要。
全面认识国家发展，从初中升角度认识祖国发展，正视发展中的问题，理解自己与国家的密切关系，关心祖国发展，为将来投身国家建设奠定认识基础。
2. 单元内容分析
青少年在内的每一位中华儿女都为祖国所取得的成就感到自豪骄傲,同时也应肩负起实现中
华民族伟大复兴的使命。为了祖国的未来，更要发扬实干精神，共同奋斗。
第一框“关心国家发展”。通过视频、图片等，帮助学生感受国家建设取得的巨大成就，激发学生的自豪感。通过进一步探究，引导学生在活动中一方面认识社会生活的方方面面的进步，感受国家的发展，另一方面认识到我国在发展中、特别是民生方面存在一定的问题。国家在着力解决这些问题，也取得积极成效，让我们更有信心。
第二框“天下兴亡，匹夫有责”。发展自己对国家发展的看法，思考国家的发展是每个人的责任。帮助学生懂得不同的劳动者都是国家的建设者，都值得我们尊敬，通过“主席谈梦”环节，帮助学生认识到发扬实干精神才能创造新的辉煌。青少年要努力学习，积极实践，担负起历史的重任。
通过身体力行，意识上增强爱国热情，情感上增加政治认同，落实社会主义核心素养。结合课程标准，定义为“以初中生生活为基础引导和促进其道德水平、法治意识的发展”，遵循中学生身心发展规律，使学生知道我国基本国情，培养对国家制度的认同感和爱国情。对应核心素
养的要素，即培养有信仰的中国公民，有思想的中国公民、有尊严的中国公民、有担当的中国公民。
3. 学习者分析
学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、
全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们的思想还不成熟，社会经验比较缺乏，对国家利益的认识存在不少误区。例如：有人认为，只要爱国，一切行为都是正确的，都应该受到鼓励；有人认为，国家利益是为个人利益服务的，国家的发展与个人的发展可以割裂来看待，个人利益才是目的。当今世界，各国之间的联系越来越密切，过于强调国家利益不利于国际交往，不符合世界发展潮流，过于强调个人利益，则产生利己主义的倾向。因此，正确解决青少年的疑惑、树立爱国意识，提高辨析各种爱国观念和行为能力，使学生的爱国情感更加理性、深沉，这是本单元乃至本课的目的所在。
天下兴亡，匹夫有责，在全面认识国家的基础上，帮助学生全面认识国家发展，思考国家的发展是每个人的责任，理解自己与国家发展的密切关系，懂得不同劳动者都是国家的建设者，都值得我们尊敬。另外，青少年是国家的希望，学生认识到发扬实干精神才能创造辉煌，青少年要通过努力，担负起历史重任，为未来投身于国家建设做好准备。
4. 单元学习目标与重点难点
聚焦主题: 关心国家发展、天下兴亡 匹夫有责
揭示矛盾 深入分析
主要观点：
1、社会生活方方面面的变化，都说明国家取得巨大进步（教学重点）
2、祖国在经济、政治、文化、科技、民生、国防、综合国力等方面的成就令世界瞩目，让我们倍感自豪。（教学重点）
3、劳动是财富和幸福的源泉，今天的成就来源于辛勤的劳动；每个岗位的劳动者都是国家的建设者，都值得尊重和学习。（教学重点）
4、只有发扬实干精神，才能创造新的辉煌；青少年要努力学习，积极探索，做学习者、劳动者、奉献者。（教学难点）
行动能力:
每一个中华儿女，都应该关心国家发展，为自己的祖国感到自豪，正视发展中的问题，对国家未来充满信心。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造辉煌。青少年努力学习，积极实践，担负起历史重任。
5.单元整体教学思路（教学结构图）
含义与关系 作用与含义
认 国家安全
识 人人可为 最高利益 维护
国家利益 维护国家利益 履行法律义务 最根本
坚 投身
持 思想上: 关心 为成就感到自豪 国家发展 对未来充满信心
思想上: 树立意识
行动上: 坚决捍卫 劳动 行动上:责任担当 实干 绽放青春
课时教学设计
课题
课型
新授课□章/单元复习课□专题复习课□ 习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1. 教学内容分析
本节主要帮助学生认识劳动的价值与意义,明确劳动创造了今天的辉煌，今天我们取得的成
就是每个人奋斗的结果，劳动者值得我们尊敬与学习。青少年要发扬实干精神，承担历史责任。 围绕国家发展是谁的责任，分别提出不同身份的人要承担不同责任的问题，引发学生讨论，明确国家发展是每个人的责任，得出“天下兴亡，匹夫有责”，激发学生的责任感，为思想建设打下基础。分三步曲阐述：匠人筑梦、主席谈梦、圆梦计划。
第一环节：匠人筑梦（劳动成就今天）。这是本框重点。每个岗位的劳动者都是国家的建设者，今天的成就都是辛勤劳动换来的，每位劳动者都值得我们尊敬，以此来阐述劳动的价值与意义： 其一，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。无论是物质创造财富还是精神上的追求，都要由劳动实现。通过具体实例进行深入分析，帮助学生感悟劳动的作用。
其二，辛勤的劳动创造了今天的成就和辉煌。历史上每一项灿烂成果都是劳动人民用辛勤汗水浇灌闻名于世。历史如此，当代也如此，今天国家取得的一切成就，都是广大人民群众用劳动创造的。结合一些感人的故事，引导学生深入体会劳动的价值，明确历史唯物主义观点，人民才是历史的创造者。
其三，每个岗位的劳动者都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。劳动有体力和脑力劳
动，为满足人类自己生存与发展的需要，各行各业的劳动者在辛勤付出。教师引导学生认识劳动不分高低贵贱，每个人都是国家的建设者，都值得尊敬。 第二环节：主席谈梦 （实干创造未来）
围绕“中国梦”由谁创造？如何实践？总结出关键词，形成图像“实干”，进而帮助学生明确艰苦奋斗成绩成就了我们的美好生活，国家发展需要每一个人的努力，每一个人都应该为国家的发展贡献自己的力量。
发扬实干精神，用汗水去创造辉煌，把中国梦变成现实，还需要一代代人的艰苦努力，每个人都要参与，付出更多的辛勤汗水。 第三环节：圆梦计划（青少年的担当）
青少年是祖国的希望和未来，时代需要青少年走在前列，贡献自己的力量，担负起历史的重任。教师帮助学生树立责任意识，明确历史责任，自觉为国家发展贡献力量。
2. 学习者分析
学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全
面的观点分析国家和社会现象。但是，他们的思想还不成熟，社会经验比较缺乏，对国家利益的认识存在不少误区。例如：有人认为，只要爱国，一切行为都是正确的，都应该受到鼓励；有人认为，国家利益是为个人利益服务的，国家的发展与个人的发展可以割裂来看待，个人利益才是目的。当今世界，各国之间的联系越来越密切，过于强调国家利益不利于国际交往，不符合世界发展潮流，过于强调个人利益，则产生利己主义的倾向。因此，正确解决青少年的疑惑、树立爱国意识，提高辨析各种爱国观念和行为能力，使学生的爱国情感更加理性、深沉，这是本单元乃至本课的目的所在。
天下兴亡，匹夫有责，在全面认识国家的基础上，帮助学生全面认识国家发展，思考国家的发展是每个人的责任，理解自己与国家发展的密切关系，懂得不同劳动者都是国家的建设者，都值得我们尊敬。另外，青少年是国家的希望，学生认识到发扬实干精神才能创造辉煌，青少年要通过努力，担负起历史重任，为未来投身于国家建设做好准备。
3. 学习目标设计
知识目标: 认识劳动的重要性；树立正确的劳动观；掌握实现中国梦的要求。 能力目标：通过学习，有助于提高学生个人的劳动能力和实践能力。 情感目标：通过对劳动的认识，有助于我们树立正确的劳动观和职业观；
通过对实现中国梦的认识，有助于我们发扬爱岗敬业、埋头苦干精神，勇担历史使命。
4. 学习重点难点
教学重点：树立正确的劳动观念。
教学难点：探究理论观念与社会实践的关系。
5. 学习评价设计
量化标准：
1、 小组归类的讨论结果；
2、学生根据教师提问，指出相关关键词的概括。 6.学习活动设计 导入新课 环节一： 教师活动1：
劳动铸造中国梦 视频：
习近平五一劳动大会上讲话 节选 提问: 对总书记的这段话你是如何理解的? 师结：今天,我们国家取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。国家的发展，与每一位中国人息息相关，一起来学习本课。 学习活动 学生阅读
讲授新课： 环节二： 第一章 匠人筑梦 教师活动2：
观看视频：无私奉献的研究员 袁隆平 思考：1、袁隆平院士为什么令我们如此感动？ 2、结合上庄地区“京西稻”数据对比，谈你的感受。
3、你还知道哪些“匠人”在某个领域造
福于民的事迹？
学生畅所欲言 设计意图：通过播放视频，既可以增强学生的学习兴趣，也可以更好地让学生认识到在某一领域的专家对国家的贡献，其成果造福于民。 过渡：最高国家科技奖项，我们可以全面认识到各领域的专家学者对国家的贡献，但是平凡岗位中还有许多默默无闻的普通劳动者也在投身国家建设行列。 如：PPT展示普通职业 教师活动3：
第一步：各小组同学自主搜索、内部交流。 第二步：教师将各小组的答案在大屏幕上展示
学生活动一：
小组活动：剥析身边令人感动的劳动者事迹，说说他们的工作给我们的生活带来哪些便利，
出来，并进行比较、归类。 第三步：，学生发言、分享感受。
教师活动4：
第一步：教师组织下，学生上台表演，其他同
学认真观看。
第二步：表演后，同学们认真思考这些人物的
言行，积极发言。
第三步：大屏幕展示树立正确的劳动观念。
教师小结： 1、每个人所处的岗位不同，从事不同劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。
2、无论脑力劳动还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 总结：人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大劳动人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的
辉煌。
并谈感受。
学生活动二 ：
情景剧表演 （三个不同情境）
树立正确的劳动价值观，拒绝职业歧视。
设计意图：通过学生搜索各行各业劳动者或某一领域专家的案例，能够让学生有所感悟，触景生情；劳动不分贵贱，无论体力劳动还是脑力劳动，都值得尊重和鼓励。 环节三： 第二章 主席谈梦
教师活动5
列出习总书记语录：
习主席说：“人民是历史的创造者，人民是真
正的英雄。”…….
提问：伟大复兴的中国梦，由谁来实现？怎么实现？ 教师小结：
把中国梦实现，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上辛勤付出。
学生回答， 教师做关键词记录， 形成“实干”图形，
更生动、直观展现“劳动”的重要性。
设计意图： 通过多种关键词凑成“实干”，形成深入完整地认识，展现“劳动”的重要意义，帮助学生掌握建设国家的应具备重要因素。 环节四：
第三章：圆梦计划
思考：观看网友小评论，作为青少年，我们该如何去做？
青少年作为祖国的未来，执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担当历史重任、绽放青春光彩。
情感升华：诗朗诵 《少年强则国强》
设计意图：通过诗朗诵，升华情感，树立青少年历史责任担当意识，激发学生肩上的担当，为将来投入国家建设奠定认识基础。
7.板书设计
劳动创造今天 实 劳动者值得尊敬 干 创 造 未 来
8.作业与拓展学习设计 基础相对差的同学，完成知识点梳理 同步练习 单元内容 分层布置 中等程度同学，完成客观题与主观题 程度好的同学，完成辨析题
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色，可选择撰写）
希沃白板：智能化、趣味性展示教学内容，增添课堂的活跃性。同时，教师可以及时看到数据汇总以及学生思想动态等方面的展示。 10.教学反思与改进
本课设计“以生为本”，以学生为中心、开放的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。通过查阅、交流、辩论、演讲等形式来鼓励学生畅所欲言，最终在同学的互相影响下形成共识，使学生真正从情感态度、从内心深处认识到自己的责任，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
