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视频标签：中华人民,共和国主席
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视频课题：人教部编版《道德与法治》八年级下册第六课第二框《中华人民共和国主席》广东省优课
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部编版道德与法治八下6.2《中华人民共和国主席》教学设计
课题 6.2中华人民共和国主席
单元
第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册
学习 目标
情感态度价值观：感受国家主席这个国家机构的性质、职权，体会到国家主席这个国家机构在维护人民当家作主中的作用，支持和维护国家主席，关注国家主席职权的依法行使，
增强法治意识，形成法治思维 能力目标：能够把学习到的有关知识运用到日常生活中，能够概括出国家主席在维护人民当家作主中的作用
知识目标：了解国家主席的产生和职权，理解国家主席在整个国家机构中的地位和作用
重点 国家主席的职权
难点 理解国家主席是国家机关，是国家机构的组成部分
学情分析 “刨根问底”是人类思维的一个重要特点，尤其是青少年学生。通过第五课的学习，学生了解了宪法规定的国家基本制度，他们会进一步追问，我们有哪些国家机关?它们各自有什么
职权?所以，本课讲述“我国国家机构”顺应了学生思维发展规律，有利于他们深化对依法
治国和依宪治国的认识，培养他们的法治思维，增强法治意识。监察委员会是国家新增的国家机构，学生会琢磨，为什么要新增这个机构？它有哪些职权？目的在于引导学生认识到国家机构在维护人民当家作主中发挥着重要作用。 课前准备
老师和学生各自收集查找体现国家主席职权的事例或者视频 抽签发放4道探究题
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动 设计意图 导入新课
以上金句出自谁之口？我们通常怎么称呼他？今天我们就一起来学习《中华人民共和国主席》。
学生从不同的角度阐述
走进主席， 引起学生兴趣
讲授新课
PPT展示学习目标和自主探究题 探究一：中华人民共和国主席的性质及地位是什么？
探究二：中华人民共和国主席的如何产生？
探究三：中华人民共和国主席的任职条件和任期是多久？ 探究四：中华人民共和国主席的职权有哪些？
独学：阅读课文P81—82页 ，完成如下任务（提
齐读学习目标
自主和小组合作分
享，
讨论交流 根据抽签结果小组代表上台展示分享
小组抽签竞争方式激发学生兴趣
学生独学组学，老师引导，
尝试把课堂交给学生
示：把上面内容在书本上划出主干知识，圈出关键词和写出你的疑问）
组学：将自己见解和看法在小组交流分享 班内展示：每小组代表上台展示，老师点拨，归纳
探究一：从我国宪法的构成可以看出，国家主席的地位及性质是什么？
老师归纳：国家主席是代表中华人民共和国的国家机关。是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。
PPT展示：
（1）中华人民共和国合同法宪法第三章国家机构的组成：第一节 全国人民代表大会
第二节 中华人民共和国主席 第三节 国务院 第四节 中央军事委员会
第五节 地方各级人民代表大会和地方各级人民政府 第六节 民族自治地方的自治机关
第七节 监察委员会
第八节 人民法院和人民检察院 第四章 国旗、国歌、国徽、首都
（2）习近平，男，汉族，1953年6月生，陕西富平人，1969年1月参加工作，1974年1月加入中国共产党，清华大学人文社会学院马克思主义理论与思想政治教育专业毕业，在职研究生学历，法学博士学位。
过渡：人生要有梦想的，万一实现了呢？现在大家都怀着这个梦想看看国家主席是如何产生的。
探究二：中华人民共和国主席的如何产生？
小组代
表展示分享探究一
学习宪法条文，拓展知识
教材中找出标记要点
观看视
频，小组代表
对教材资源进行再加工，学习宪法条文，拓展学生知识面
播放视频《国家主席和副主席的产生》 设问：看视频，画出并解说国家主席、副主席产生程序图。
老师小结：
人大代表选举
组成
会议主席团
提名全国人民代表大会
确定正式候选人名单
各代表团讨论
主席、副主席候选人名单
提交
多数票原则
提交
全国人大
等额选举
产生国家主席、副主席
国家主席、副主席的产生程序
得票超过50%
过渡：要想成为国家主席还要满足什么条件呢？
探究三：中华人民共和国主席的任职要求和任期是多久？
老师归纳：中华人民共和国主席的任职要求 1.有选举权和被选举权 2.年满四十五周岁 3.中华人民共和国公民
宪法第七十九条 有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。
知识拓展：
1982年宪法修改了1954年宪法关于国家主席的候选人的年龄，即把35周岁改为45周岁。这是因为国家主席的职务对国家和人民来说，关系重大。国家主席必须是政治成熟、经验丰富、阅历广泛、具有较高声誉和威望的公民，如果达不到一定年龄，难以具备这些条件。
考考你：那你知道我国的历任主席都有谁吗？ PPT展示：历任中华人民共和国主席相片和任期时间
展示分享探究二
学生上台讲解国家主席、副主席的产生并补充完成程序图（用投影
仪）
教材中标记要点
小组代表展示分享探究三 派代表上台展示写出小组答案
思考问题、抢答
教材中
学生自己画出程序图，引起兴趣，加深理解 上台讲解程序图，设置问题提问，把课堂交予学生，生生互动性强，引起学生兴趣，也有利于学生综合能力的培养
毛泽东：1949-1954；1954-1959 刘少奇：1959-1965；1965-1966 李先念：1983-1988 杨尚昆：1988-1993
江泽民：1993-1998；1998-2003 胡锦涛：2003-2008；2008-2013
思考：从图表中可以看出，国家主席的任期有什么特点？
归纳：正常情况下，中华人民共和国主席、副主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。全国人民代表大会五年一届
过渡：国家主席是国家的象征和代表，具有崇高的地位。那么，国家主席拥有哪些职权呢？
探究四：中华人民共和国主席的职权有哪些？
展示材料：思考：国家主席行使了什么职权？ 引导：
1.公布法律、发布命令：国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，公布法律； 发布命令——发布特赦令、宣布进入紧急状态、宣布战争状态、发布动员令。
2.任免权：国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，任免国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长。（观看视频）
3．外事权：国家主席代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节；根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣和召回驻外全 权代表，批
准和废除同外国缔结的条约和重要协定。（观看视频） 4.荣典权：国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国 人民代表大会常务委员会的决定，授予国
找出标记要点
小组代表展示分享探究四
派代表上台展示课前所搜集的材料
观看视
频
教材中找出标记要点
观看视频
对教材资源进行再加工，设置问题，使用图片，拓展学生知识面，吸引学生注意力 学生上讲台展示，有利于培养学生综合素质能力的提高
用形象的图片激发学生
学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发 学生自己查找资料，用事例证明观点， 能加深记忆，巩固本课重点
家的勋章和荣誉称号。 （观看视频）
拓展空间P82： 国家勋章和国家荣誉称号法规定，国家勋章和国家荣誉称号为国家最高荣誉。全国人民代表大会常务委员会决定授予国家勋章和国家荣誉称号。中华人民共和国主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定，向国家勋章和国家荣誉称号获得者授予国家勋章、国家荣誉称号奖章，签发证书。 补充：
八一勋章
友谊勋章
当前，中国确立了以“五章一簿”为主干的功勋荣誉表彰制度体系。 “五章”是指“共和国勋章”、“七一勋章”、“八一勋章”、“友谊 勋章”以及国家荣誉称号。国家荣誉称号，是国家最高荣誉，授予在经 济、社会、国防、外交、教育、科技、文化、卫生、体育等各领域各行 业作出重大贡献、享有崇高声誉的杰出人士。
升华情感
拓展学生知识面
用视频和图片激发学生兴趣，是对教材资源的再开发
课堂小结
回顾（谈一谈）本节课所学。
教学生学会归纳，巩固所学
课后练习 单项选择题：
1. 国家主席、副主席的任期是（ ） A.国家主席比国家副主席任期长 B.每五年为一次 C.不得超过两届
D.每届任期同全国人民代表大会每届任期相同 2.国家主席的职权有（ ）
①公布法律、发布命令 ②授予国家勋章和荣誉称号③任免权 ④外事权
A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3. 被选为国家主席、副主席的条件是（ ） ①中华人民共和国的公民 ②有选举权和被选举权 ③年满45周岁 ④中华人民共和国人民
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.国家副主席与国家主席的关系是（ ） ①国家副主席有独立权力 ②副主席协助主席工作 ③国家主席与副主席都是国家机关工作人员 ④中华人民共和国副主席受主席的委托，可以代行主席的部分职权
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 5.国家主席、副主席缺席时该怎么做（ ） ①国家主席缺席时，有副主席继任主席职位 ②副主席缺位时，由全国人大补选③都缺位时，由全国人大补选，在补选前，有全国人大常委会委员长暂时代理主席职位 ④都可以空着
A. ①③④ B.①②④ C.②③④ D. ①②③ 6.国家主席行使的外事职权包括（ ）
①代表中华人民共和国进行外事活动，如出访 ②接受外国使节 ③遣和召回驻外全权代表 ④批准和废除同外国缔结的条约和重要协定
A. ①③④ B.①②③④ C.②③④ D. ①②③
学生课后完成（如果上课时间允许，可以当堂完成）
学以致用 巩固知识点
板书
6.2中华人民共和国主席
代表中华人民共和国的国家机关
国家主席的职权（重点）
外事权公布法律、发布命令任免权荣典权
板书设计
地位性质产生任职任期
速记 强化印象
结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于
学生理解，力争让学生理解记忆。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
