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视频标签：活出生命的精彩
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视频课题：部编版初中道德与法治七年级上册《活出生命的精彩》南昌外国语学校
教学设计、课堂实录及教案：部编版初中道德与法治七年级上册《活出生命的精彩》南昌外国语学校
《活出生命的精彩》教学设计
简介 课程名称：道德与法治 课题：活出生命的精彩
设计理念
本课的教学设计以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生发展为本，尊重学生在学习过程中的主体地位，培养学生自主学习能力和创新能力；采用多种教学方法，综合运用图片、视频和音乐等教学资源，实施探究活动，激发学生学习兴趣，让学生掌握知识技能，获得情感体验，感受生命的意义，活出生命的精彩。
课程标准
《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
教材分析
《活出生命的精彩》是人民教育出版社《道德与法治》七年级上册第四单元第十课第二框的内容。本框分为“贫乏与充盈”、“冷漠与关切”“平凡与伟大”三部分，从这三个主题的讨论分析中引导学生形成正确的生命价值观。这一框题也是对前面三课关于“生命”话题的总结和升华，在生命教育中起着重要作用。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，七年级的学生还不能完全理解生命的意义等问题。通过学习教会学生提高对生命的认识和理解能力，培养合作探究和辨析能力。学会用正确的态度对待生命，培养正确的生命观和价值观，用积极乐观的态度面对自己的生命。
教学目标
情感、态度和价值观目标：
1．激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。 2．感受生命的可贵，培养公共精神和奉献精神，增强公民意识。 能力目标：
学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的
精彩。 知识目标：
1. 理解人们对待生活的不同态度影响生命的质量，认识到生命是一个逐渐丰富的过程； 2.我们要善待他人，温暖世界； 3. 知道平凡的生命也时时创造伟大。
教学重点 既关注自身的发展，也关切他人的生命；既甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 教学难点 认识到每一个人都能创造出生命的精彩 课时安排
1课时
2
教学资源
视频资源：时代楷模南仁东事例、袁隆平团队沙漠水稻实验成功新闻 相关图片、背景音乐：《瞬间的永恒》 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动 设计意图
导入 新课
1.出示“天眼”图片，引出天眼之父南仁东。
2.播放视频：天眼之父舍弃高新回国。 简要介绍FAST项目和南仁东的事迹
1．欣赏图片，猜测图片所展示的项目
2．观看视频，感受FAST项目的伟大，了解科学家南仁东的事迹，感受生命的伟大。
1．通过欣赏FAST图片，引起视觉震撼；
2.通过生动的视频资料让学生感受我国的科技成果，了解为科学事业献身的科学家，导入课题。
一、贫乏
与充盈
活动一：探究让生命充盈起来的途径
1.出示三张关于南仁东学生时代事迹的资料卡，让学生抢答概括少年时代南仁东的特征。
资料一：南仁东上学时学习成绩异常突出，屡获学校表彰。高考时以平均98.6分（百分制）的优异成绩夺得吉林省理
科状元，并考入清华大学无线电系。 资料二：在清华上学时，为了自修英语，他常一个人在公交车上学习，从始发站
学到终点站，整日抱着一本英语词典，背会一页就撕掉一页，直至脱离字典。 资料三：上学时爱好广泛，不偏科，会写诗，喜爱绘画和音乐，且绘画水平精
湛。他年轻时就跑遍祖国的大好河山，后来去荷兰求学，之后在日本工作当了客座教授，最后又回到了祖国。 2．出示漫画《沉迷网络》和《不想上学》，让学生进行小讨论：为了让生命充盈起来，你会对这样的同学提什么建议？
3．通过正反案例的对比，得出相应的
活动一：探究让生命充盈起来的途径
1． 认真阅读资料卡，准确而迅速地概括学生时代南仁东的特征。 资料一：理科状元（或成绩优异） 资料二：精勤求学 资料三：兴趣广泛
2．观察漫画，与同桌进行讨论，思考
让生命充盈起来的途径：阅读好书、外出旅行、常与父母交流、专注地做自己热爱的事、参加社会公益活动，献爱心
帮助孤寡老人，扶助老弱病残等
3．对比以上两种人生态度的对比，领悟人生道理：（1）人们对生活的不同态度，会影响生命的质量。
（2）生命是一个逐渐丰富的过程。我们要热爱学习，乐于实践，拓展生活阅历，与他人、社会、自然建立联系，使生命充盈起来。
1.通过阅读相应资料，培养学生的概括能力，同时设以抢答的形式形成激烈的竞争氛围。
2.以情境探究和小组讨论的方式让学生学会自主学习、合作学习。
3．引导学生思考人生
道理，形成正确的人生价值观。
3
人生启迪。
二、冷漠与关切 过渡：对于自己的生命，我们要让它逐渐充盈起来，对待别人的生命，我们应该怎么做呢？ 1．播放视频片段：南仁东关爱工人和贵州乡亲。提问：南仁东老先生是如何对待他人的生命的？ 活动二：献爱心，共成长！ 2、展示图片：留守儿童 小组讨论：为了帮助和关爱农村留守儿童，我校将在暑期成立志愿服务队，假如你也想加入，请写出你们的活动计划。（限时3分钟）
3、引导学生得出如何对待他人生命的人生启迪。
1.欣赏视频，思考并回答问题 活动二：献爱心，共成长！ 2、欣赏图片，认识农村留守儿童的孤独和艰辛。进行小组讨论，合作完成学
习任务，并派小组代表发言。
3、得出人生启迪：（1）生命拒绝冷漠，要关切他人的生命、善待他人，做温暖的中学生。（2）用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
1.继续用南仁东的事迹让学生认识到如何对待他人的生命。
2．通过“献爱心共成长”的活动，激发学生关爱他人的情感，并将关爱写成具体计划落实于行动，加深对生命意义的理解。
3、在活动中得出人生启迪，达到情感态度价值观目标。
三、平凡与伟大 过渡：精彩的生命必定是有意义的，有意义的生命是平凡的还是伟大的呢？ 1．出示图片：杂交水稻之父袁隆平，并播放袁隆平团队在沙漠种植水稻实验成功的新闻，探寻生命的意义，引导学生得出人生道理。 活动三：（一）你说我说话名人 2.提出活动要求：介绍你所知道的为人类创造物质财富或精神财富的人，他们为人类做出了什么贡献？
1观看视频新闻，感受科学家们的创新精神，得出人生启迪：（1）伟大在于创造和贡献，在于运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己的生命更长久的社会价值，留下宝贵的物质财富和精神财富。 活动三：（一）你说我说话名人 2.学生思考并回答问题，列举自己知道
的名人及其对社会的贡献。
例如：莫言：著名文学家，创作了很多
优秀的文学作品，获得了诺贝尔文学奖 屠呦呦：发现了提取青蒿素的方法，能够治疗疟疾，为人类的生命健康做出贡献。瓦特：改良蒸汽机，推动人类文明
1.通过展示图片和视频等形式让学生对我国科技成就有进一步了解，得出伟大在于创造和贡献的道理。
2.通过列举名人事迹及贡献，感受科学家的探索和创新精神，激发对伟大生命的赞美之情。（二）寻找身边最美的人
3.提出活动要求：用发现的眼睛寻找我们身边默默无闻却值得尊敬和赞美的人！
4．引导学生在知道伟人事迹的同时要
关注到平凡的人得出相应的人生道理： （2）平凡人也能书写生命的价值。 （3）生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
活动四：致二十年后的自己！ 5.提出活动要求：给未来的自己写封信，告诉他你正在做的努力或对未来自己的期许！（播放背景音乐，组织学生活动）
的进步。还有很多人：鲁迅、毛泽东、老舍、李时珍……
（二）寻找身边最美的人
3．思考问题并回答：环卫工人：清扫卫生，给我们一个干净优美的生活环境；老师：传授知识，教我们做人的道
理；医生：救死扶伤，保护人的健康；父母：给我们无私的爱与关怀；交警：维护交通秩序；校园保安：保护校园安全；还有很多：快递员、公交车司机、工人……
4.在教师的引导下领悟平凡生命的价值和意义。
活动四：致二十年后的自己！ 5.按要求写一封给未来自己的信，从生命的价值和意义角度思考自己今后应如何努力，活出生命的精彩。与同学分享自己的信。
3.通过活动，让学生发现身边的人的付出和努力，真切感受平凡的人的生命价值。
4.得出人生启迪，形成系统的理论知识。
5.通过与未来对话的形式，总结本节课活出生命的精彩的三个话题，有利于学生用所学知识指导自己的生活，真正得到教学的意义。
结束语
教师寄语：愿同学们把握当下，珍惜青春，畅想未来，活出精彩的人生！
升华课题
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
