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视频标签：活出生命的精彩
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：人教版道德与法治七年级上册第十课《绽放生命之花》 第二框“活出生命的精彩”重庆
教学设计、课堂实录及教案：人教版道德与法治七年级上册第十课《绽放生命之花》 第二框“活出生命的精彩”重庆市第九十五初级中学
《活出生命精彩，绽放生命之花》教学设计
课 题 活出生命精彩，绽放生命之花
课型
新课讲授
课时
一课时
教材分析
本课是七年级上册第四单元第十课第二框，整本书最后一个框题。从开学之初成长的节拍、友谊的天空到师长情谊、
生命的思考，教材所涉及的内容在不断向外扩展。本框《活出生命的精彩》共三目：贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大。基于前面所学内容，在本课的教学过程中，加入第八课第一框生命的特点的相关知识点，从生命的特点出发，深刻探讨如何活出生命的精彩、绽放生命之花。
学情分析
初一的学生对生命渐渐有了自己独特的认知，知道生命的可贵脆弱。但是，在日常生活学习中，对生命这个话题又存在很多疑惑。处于青春年华的初中学生，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们渐渐思考生命的意义，
但是难以得到一个让自己满意的答案。也有一部分的学生感到生活的意义渺茫，人的 生命渺小而脆弱，开始对生命的意义和价值产生怀疑，不同程度的表现出漠视自己和他人的生命。本课的生命教育就是基于初中学生的生理、心理和认知规律展开。
设计思路 感受生命——珍惜生命——绽放生命
教 学 目 标
1、知识目标：
懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆性的和短暂的。 生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己的生命意义。
知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也就不同。
懂得平凡的生命也能创造伟大。 2、能力目标：
增强选择过有意义的生活的能力。
增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
3、情感、态度和价值观目标：
感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。 培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。 愿意去探索和创造自己生命的意义。 让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
教学重点
1、感受生命的来之不易及生命脆弱不可逆。
2、不同的人对待生活的态度不同，生命意义也就不同，平凡之中也能显伟大。 教学难点
1、如何理解生命的意义。
2、探讨生命可以永恒吗。
3、如何活出生命精彩，绽放生命之花。
教 具
PowerPoint、录屏工具、视频编辑器、卡纸
渗透德育
珍爱生命教育
近年来，国内化有关亲少年问题的研究表明，青少年心理健康问题层出不穷。例如，面对挫折不懂得如何有效的进行自我调节、多种生命体验的缺失。当青少年面对冲突不能
缓解时冲突往往变成心理上的障碍，造成生存意义的缺失，引发他们对生命价值产生困惑，而采取伤害自己或他人生命的种种极端行为。为了避免这些情况的发生，在一定程度上迫切需要学生对学生进行生命教育。
让学生感悟生命来之不易，生命是独特的、不可逆和短暂等特点；引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命关怀他人生命。爱护身体、养护精神，既要追求充盈的精神生活，又要满足生命的精神需求，增强生命的韧性，发掘生命的力量；活出生命的精彩，绽放生命之花。
教学方法
体验式教学方法、情景讨论法、动手操作法、案例教学法、 展示分享发、小组讨论法
教 学 过 程
学 生 活 动
一、新课导入 (活动导入法)
上课开始，让同学们通过一个活动来体验感悟生命。 （1）在宁静的音乐中，轻轻的闭上双眼，嘴角上扬，幻想着我们置身于寂静的森林，轻轻地吸气、缓缓的呼气，在一呼一吸之间感受生命的美妙。（静）
（2）让同学们伸出右手，放到心脏跳动的位置，感受生命的律动。（动）
（3）伸出双手，摸摸自己的脸庞，感受生命的温（静） （4）将右手放到左手手腕处，感受生命跳动的音符。（动）
活动做完之后，请同学们坐下。 问题1：通过刚才的活动，你有什感受？
老师对学生的回答进行点评，引出课题《活出生命精彩，绽放生命之花》。
二、新课讲授 1、感受生命
（1）组织同学们欣赏一组图片。
欣赏完之后提问，
问题1：这些图片，最能打动你的是哪一幅，理由呢？
同学们全体起立，跟着老师的节奏用心完成感受这四个活动。
积极举手回答出自己内心的真实感受。
认真欣赏图片，并积极举手回答你最喜欢的图片及其理由。
学生回答，点评学生回答 问题2：在这些生命中，你认为哪一个是极具智慧和创造的生命？
学生回答。根据学生回答，引出下文。 （2）观看关于生命诞生的视频（46秒）。
看完之后，引导学生思考并回答：
问题1：妈妈为了把我们带到这个世界，经历了什么？ 点评学生回答，引出生命来之不易。
问题2：哪位同学来分享一下你的出生故事？
老师对学生的答案进行点评与归纳，引导学
生感受生命的来之不易，对生命应该心存感恩。
（3）让同学们拿出卡纸，横着放，画出自己的生命长河。 并给自己的生命设定一个时间长度。找到自己现在所处在生命长河的位置。同学们画好之后，请同学们展示自己的生命长河。
随机采访几位同学，给自己的生命长河设定的时间长度是多少。
请同学们思考并回答：
问题1：为什么大家同在一个班级，给生命设定的时间长度不一样呢？
问题2：除了这些不一样，还有哪些不一样？ 对学生问题1、问题2的答案进行归纳与总结得出生命是独特的。
问题3：:每个人都一定能达到你所设定的生命长度吗？
教师对学生的回答给与点评并总结归纳生命是脆依次思考并回答问
题。
在纸上细心画出表示
自己生命的长河，并
慎重的给自己的生命设定一个时间长度，找到现在的自己在生命长河里的位置。 将“生命长河”举起
来，展示给老师和其
他同学。
积极回答问题，并从生命长河以及自己在日常生活的观察，体会每个人的生命都是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代，每个人都在建构自己的生命。
同学们积极思考并回
答。
弱的、有时尽。
问题4：假如时光倒流，你最想回到哪个时刻？
教师对学生的回答给与点评并概括归纳出生命是不可逆的。
2、珍惜生命
（1）请同学们拿出生命长河，找到现在的自己所处的位置之后，沿着这条线折起来，慢慢的撕掉。 教师和学生一起做，一步一步有步骤的进行：
①先拿出生命长河，所有学生拿出之后 ②找到自己现在所处位置 ③沿这条线对折起来 ④慢慢的撕掉
学生做完活动后，采访几位同学。
问题1：在刚才撕生命的过程中，你有什么感受？ 教师归纳学生回答，引导得出，我们的生命短暂，要珍惜生命。
3、绽放生命
（1）观看原创视频《平凡与伟大》。
先制作ppt，用录屏软件录成视频，然后转码，
最后剪辑成品。视频包括毛泽东、邓小平、习近平等伟大人物，也包括科技领域人物，如袁隆平、南仁东；包括经济领域人物，马云；也有很多平凡的人，如守卫边疆的战士、消防员、教师、警察、医生，清洁工；更有
大胆说出自己的想法。
在生命的长河上找到现在的自己所处的位置，并对折整齐，一点一点的慎重的将自己过去十多年的生命时光慢慢的撕掉，体会生命的时光一去不复返。
回答自己内心的真情实感，如不舍、惋惜、等等等等。
认真观看。 积极回答印象最深的人及其理由。我们身边常见的人。如宿管阿姨、食堂阿姨。他们都活出了他们的生命价值，绽放了生命之花。
并引导学生讨论。
问题1：视频中的人物是怎样书写他们的生命价值的？
分组讨论，讨论后，请小组代表发言。 教师深入到各个小组的讨论中去。
（2）绽放生命的其他形式 看视频《器官捐献》 引导学生回答，
问题1：视频中的妈妈是以怎样的形式绽放自己的生命？
学生回答
对学生回答进行归纳，捐献器官只是绽放生命的特殊形式。
（3）聆听走到生命尽头的妈妈给佳佳的一段话。 组织学生用心聆听。
（4）你打算怎样绽放自己的生命
（请刻在自己的生命长河里） 写完之后，请同学上台分享。
四、新课小结
诗歌朗诵《绽放生命》
学生按照分组，积极讨论，小组推选
代表，进行发言分享和交流。
认真观看视频，并回答问题，感受生命绽放的特殊形式——捐献器官。
根据所听、所学、所思，写下自己应该如何去绽放自己的生命的具体措施。
师生齐颂《绽放生命》。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
