联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：送友人,李白
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：部编人教版初中语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《送友人.李白》重庆市 - 大渡口
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
《送友人》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：结合意境，想象画面，感受意境，体会诗人情感。 2、过程与方法：同题扩读，体验本课学习的鉴赏方法。 3、情感态度与价值观：想象画面，感受意境，体会诗人情感。 教学步骤： 导入：
同学们我们一起来背李白写的《赠汪伦》这首诗，你们想想这首诗表达诗人怎样的情感？（明确都透着对汪伦的依依惜别的情感。）今天，我们一起来学习另一首透着不舍之情的诗歌---------《送友人》。（板书）
一、读诗寻美传诗情
诗歌需要朗读，通过朗读感知诗歌的情感，想象诗歌描绘的画面，我们在朗读时要把握好诗歌节奏和韵律。请同学们细心地听老师朗读，注意停顿。出示节奏版诗歌
教师范读诗歌。（同学们，你们发现了吗，这首诗歌中，我们划分的节奏首联是二一二，其余几句的节奏是二二一。大家尝试着读一下。
接着学生齐读。
同学们读得很好，让我感觉到了这首诗歌的音乐性，你们知道老师为什么这么说？为了使诗歌声调和谐，作者特别注意押韵， 看看每句话最后一个字。（教师课件显示押韵，学生动笔找押韵的字。生找押韵，师在课件上标注出，并让学生笔记）押韵有激发情绪情感的作用，让诗歌的意蕴更加深远，如同品茶，回味悠长，请大家注意押韵的字，我们再来读诗，渐渐走入诗歌中。
二、读诗品美赏意境
解题入诗：
1）诗题为《送友人》，从“送”可以看得出这首诗是关于送行的。一首充满诗情画意的送别诗。
2）诗中情景交融，同学们能不能用优美的语句说说每一句的大意？ 比如首联，我读到了一脉青山横卧在北边的外城，一泓清水绕着城东
潺潺流动。学生说其他几句话的大意。 引导学生说，并分析，分析诗歌
首联：告别地点，景致优美 颔联：与友话别，深情关切 颈联：对仗工整，情意绵绵 尾联：班马长鸣，难舍难分
三、读诗品美析诗意
大家说得很好，好诗不在解，而在悟。有些人把米煮成饭，而诗人把米酿成酒。我们跟随李白一起品味一下这醇香的美酒吧！ 例如：首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙。
放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字勾勒青山的雄伟高大，这是一种静态美，“绕”字描画白水潺潺，绕过城边的动态美，用词准确而传神。 请你静静地圈点批注，至少两处。
“青”“白”颜色词的选用的表达作用？ 写出了色彩明丽的送别环境。
诗人运用工整的对偶句，动静结合，写出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺流动的动态美，描摹了一幅寥廓秀丽的图景，虽是别离，却全不见缠绵悱恻的哀伤情调，反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉。
此地一为别，孤蓬万里征。
“孤蓬”，指飘飞的蓬草，无依无靠，飘泊不定。要离别出发的
人，就如蓬草。离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫在何处？一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。
浮云游子意，落日故人情。
随风飘浮的那一抹浮云，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；天边那一轮橘红的夕阳慢慢落下山头，似乎不忍匆匆离开大地，它也好像诗人对友人的依依惜别之情，比喻的修辞手法，形象地表现了依依惜别之情。
请大家一起来讨论一下，诗人表现这种感情的手法是怎样的？ 有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了对友人的留恋之情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。 萧萧，叠词，
我们会发现本诗结尾有什么特色？ 以场景作结，衬托手法。 进而讨论，效果如何？
班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。
四、美诗美景情满怀
这首诗新颖别致，诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩明丽。自然美与人情美交织在一起，有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚而又豁达乐观。请同学们仿照诗歌的这种写法，描写一段离别的场景，不出现分别、离别的等相近的词语。
结束语：让我们用笔尖涓涓流淌的情意传递我们心中的话语把，带着崇敬之情来朗读诗歌，让美好伴随我们一路前行！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
