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视频标签：题破山寺后禅院,送友人
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视频课题：部编人教版初中语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》《送友人》江西省级优课
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《课外古诗词诵读》（二首）教学设计 《题破山寺后禅院》、《送友人》
一、导入：
师：今天，我们一起来学习课外两首古诗，关于今天要学的两首诗，同学们大体上都能背下来了，会背就要会写，这是初中学诗的基本要求。下面，请同学们将这两首诗的空白处写出来。（出示课件） 二、《题破山寺后禅院》教学
（一）学习古诗的一般步骤为读诗词、明诗意、品诗境、悟诗情。 （二）①读诗词
抽一名学生读古诗，另一名学生点评，要求读准字音，读出节奏；学生自由读；个人展示读；全班齐读。 ②明诗意
师：读熟了后，我们就要开始解诗了吗，第一步，哪个字不理解，要把它解释出来，比如：“初日照高林”中“初日”什么意思？（请学生回答）用自己的话将第一联诗句意思说出来，剩下的诗句请同学们结合注释互相说一说，然后请一位同学发言。
③品诗境
师：同学们，理解诗的字句意思不难，难在对诗中重点词的解读上，我们得依靠这些词来领悟作者的情感。
设置相关问题：1、首联写了哪些景物？这些景物背后藏着怎样的情感呢？ 2、颔联总的来说写出了一个字，是娜个字呢？（静） 3、这么美妙、幽静的自然，当然让鸟感到愉悦了，难道只是鸟愉悦吗？ 4、尾联的“但余“和“此都”矛盾吗？为什么？ ④悟诗情
在这一环节上，出示作者资料，辅助解读出作者忘却世俗、寄情山水的情感。 三、《送友人》教学
1、以猜字谜的形式，引出李白这一人物
2、带着学生回顾初中阶段李白的诗，由《赠汪伦》引出李白的送别诗。进而引出本节课要学的《送友人》
3、学生齐读古诗，总体感悟作者送别友人时的心情是怎样的？（孤独、伤感、失落）进一步追问：你从哪里读出来的？（重点引导学生从意象上品读作者情感） 4、拓展延伸：从《送元二使安西》中抓住“柳”这一意象领悟情感。 四、学生有感情齐诵两首古诗结束课堂。
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