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视频标签：我一生中的,重要抉择
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视频课题：部编版初中语文八年级下册第四单元15.《我一生中的重要抉择》河北省优课
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我一生的重要抉择教案
教材解读
《我一生中的重要抉择》是作者王选1998年10月在北京大学的演讲。作者演讲了一生中的八个重要抉择，是作者的亲身经历及感想。课文节选的是第六个选择。作为一位成功的科技工作者，作者2002年获得国家最高科学技术奖，被誉为“当代毕昇”。他一生中的重要抉择，对正在成长的青少年，有着十分重要的借鉴意义。
这篇演讲词，语言朴实，谈吐幽默，发人深省。阅读王选教授在北大的精彩演讲，我们仿佛身临其境，亲耳聆听一样，朴实、亲切、幽默、深刻，深深地被感染，受启迪。本文以幽默的语言、谦虚的风格、深刻的哲理紧紧抓住听众（读者）的心，进而产生强烈的共鸣，收到了成功的演讲效果。
课文节选的第六个重要抉择，体现了作者对自己在认知上的豁达与大度，这个抉择也是作者认为最为正确的人生抉择。一个科学家，在每一个重要抉择面前，都是那么的严谨，都与时代发展、国家进步合辙合拍，这对一代青少年作出正确的人生抉择，富有启发意义。在学习中，应引导学生结合作者幽默机智的语言，深入体味其中蕴含的深邃哲理，并结合自身体验，学以致用。
教学目标
1．阅读文章，把握演讲词语言幽默的特点，体会作者的人格魅力。 2．反复阅读，引导学生分析王选进行抉择的原因，学习王选抉择的远见卓识。
重难点突破
重点：阅读作品，品味语言，揣摩幽默语言在演讲中的作用。 难点：理解演讲词中作者抉择的睿智、豁达胸襟陶冶学生情操。 教法与学法 教法：
启发叫交流法：以读引领，以讲体验，在朗读与模拟演讲中感知。对于未通不懂之处，引导学生模拟演讲，加深理解，受到启发，实现顿悟。
学法：
1．批注法：在阅读中圈点勾画，简要批注自己探究的成果，对语言、思想和人物性格进行分析与探究，加深理解。
2．合作法：学会自己解决问题，并在小组内提出问题、分析问题、赏析语言、把握情感、理解主旨。
教学准备
教师：准备相关背景资料、图片资料、课件等。
学生：熟读课文，扫清生字词障碍，积累文中含义深刻的语句，感知本文的主要内容，初步感知本文的语言特点。
课时安排 1课时 教学过程
导入:同学们喜欢什么样的演讲？
生：贴近生活的，引起共鸣的，幽默风趣的，坦诚真挚的…… 师：带着这样的期许走近王选教授的《我一生中的重要抉择》！ 了解作者（PPT出示）：
王选（1937—2006），江苏无锡人。中国科学院院士，中国工程院院士，北京大学教授。他领导研究出第四代激光照排系统，推动了我国出版业的迅猛发展。 2002年获得国家最高科技奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父” “有市场眼光的科学家”。
与北大方正的关系：
北京大学于1986年投资创办方正集团。王选院士是方正集团技术决策者、奠基人，他发明的汉字激光照排技术是方正集团起家之业。经过33年的发展，方正集团已经拥有六家上市公司，员工35000多人，总资产超千亿。方正成就的取得与王选的决策密不可分。
一、项目前置：
整体感知：速读文章，补全括号中的内容。
课文的主要内容是作者的第六个重要（抉择）： （花大力量扶植年轻人）。
他强调（扶植年轻人）是一种历史规律；院士不是当前的学术权威，现在自己已经（堕落）到了卖（狗皮膏药）的地步，有时还做点（招摇撞骗）的事；他倡导创造条件扶植年
轻人，把年轻人推到需求的（风口浪尖）上，打破（论资排辈）的风气，（真心诚意）扶植年轻人！
王选随后又调侃名人和普通人的差别：
名人（强词夺理）叫雄辩，凡人叫（狡辩）；名人握手叫（平易近人），凡人叫巴结……这是提醒自己，在变成名人后，保持好心态，做好普通人。
最后向青年们提出希望：融入大集体，实现自我价值！ 重点强调生字词的写法和意义： 扶植 堕落 膏药 狡辩
招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行欺诈蒙骗。 风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。 强词夺理：无理强辩，明明没理硬说有理。 平易近人：对人和蔼可亲，使人容易接近。 二、出示本节课的项目设置：
项目设置：了解幽默风趣的演讲风格，感受抉择的远见卓识，品味王选教授的人格魅力！ 项目实施一：感受幽默跳读文章，选择幽默风趣的句子， 思考你读出了一个怎样的王选。 温馨提示：
自学3分钟，小组合作交流，采用下列句式展示：
我觉得“ ”句幽默风趣，从句中我读出了一个 的王选，因为 。
幽默的句子可以是以下句子：
我已经五年脱离第一线，怎么可能是权威？世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。
可是我已经脱离了第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候，却说我是权威。
一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。在第一线努力做贡献，哪有时间去电视台做采访？
现在为了方正的需要，事业的需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。
院士者，就是他一生辛勤奋斗，做出了出色贡献，晚年给他一个肯定，这就是院士。 我承认我剥削年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解。
我觉得人们把我看成权威的错误在什么地方呢，是把时态给弄错了，明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至以为是能主导将来方向的一个将来时态。 名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人轶事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮的不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了称呼变成王老，凡人就只能叫老王。 明确：
幽默的语言中，读出王选的独特的人格：幽默，谦虚，坦诚，睿智，自省，热爱生活，善于总结……
三、项目实施二：理解抉择
文章的主体节选了王选教授的第六个抉择。 作者做出了怎样的抉择？原因是什么？ 温馨提示：
细读课文，发现原因。
先自读课文，然后小组讨论，做好记录，推选发言人，准备发言。 王选教授做出这一抉择的原因是什么？ 明确：
作者的第六个抉择——大力扶植年轻人。 抉择的原因：（1）这是历史规律； （2）“我”已不是权威； （3）创业的都是年轻人； （4）破除论资排辈的势力； （5）“我”处在易犯错的年龄。 王选的扶植年轻人的抉择体现了：
急流勇退，胸怀宽广；谦虚坦诚，耿直率真；热爱生活，风趣幽默；聪慧过人，善于总结…… 总结：远见卓识 ！
总结：
王选曾站在IT时代的最高点，领跑行业； 他的发明，让每一个中国人受益。他不以“权威”自居，不以“名人”自得，不以“功高”自傲。他遵循规律，急流勇退；他审视自己，目光清醒；他扶植新人，真心诚意。他自省、自警、自律……这样的科学家怎能不令我们心生敬意？
他是一个真正推动人类进步的人！ 一个有趣，有才，有胸怀，有远见的人。 四、推荐阅读：
《我人生的八个重要抉择》 《在北大听讲座：思想的声音》 在朗读声中结束：
……名人打扮的不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了称呼变成王老，凡人就只能叫老王。 五、板书设计：
扶 远
植 谦虚 见 年 坦诚 卓 轻 幽默 识 人
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
