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视频标签：穿越竹林
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视频课题：人音版初中音乐七年级下册第二单音乐欣赏《穿越竹林》天津市 - 静海县
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音乐欣赏《穿越竹林》
教材分析
一、本节课《穿越竹林》选自人民音乐出版社出版的义务教育教科书——音乐学科，七年级下册，第二单元《影视金曲》中第四课。计划教学1课时。
二、《穿越竹林》是电影《卧虎藏龙》中玉娇龙和李慕白在竹林中穿梭追逐，展开竹林之战的场景音乐。
教学目标
一、情感态度价值观：以积极的态度体验影视音乐在影片中的作用，以正确的态度对待多元音乐文化。
二、过程与方法：聆听《穿越竹林》，引导学生感受领会影视作品中场景音乐的特点及功能，用情感感受来描述听觉感受。
三、知识与技能：能分辨场景音乐中乐器的音色，了解声音与画面的配置方式，并能跟随画面做出声音律
动，根据音乐想象画面、讲述画面内容，积极参与音乐实践活动。
课时目标
一、教学重点：通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，并乐于参与相关话题的讨论。
二、教学难点：通过场景音乐《穿越竹林》的聆听，根据听觉感受对演奏乐器音色进行认识了解。能准确分辨出萧、提琴、人声的音色，并分析他们具体音乐中的作用。
教学过程 一、导入新课
（一）听辨练习：通过对《西游记》四个音乐片段的聆听，学生们能快速的回答出主题曲和片尾曲，对插曲音乐的划分概念模糊。教师展示课件，出示主题音乐的概念，复习，同时引出新课—场景音乐的概念。教师引导学生进入新课的学习。
设计意图：复习旧知识，导入新课。 二、进行新课 （一）初步感受音乐
1、课件展示穿越竹林，从视觉上先给学生们留下一个初始印象。
2、提出问题，初听音乐。
问题：这段音乐给大家带来一种什么样的感受，请用词语概括/根据脑子里形成的画面，讲述一个连贯的小
故事。
3、教师根据学生的回答进行评价，提炼出高度概括的“感受”板书，为接下来音色的听辨做好准备。
（二）进一步了解《穿越竹林》的背景
1、介绍场景音乐的出处及影片故事梗概。欣赏电影片段—穿越竹林。
2结合影视画面，分析音乐，肯定听觉和视觉带来的相同感受。
问题：请同学们听一听，这段音乐是由什么乐器演奏的？学生回答......能分辨出大提琴、萧、小提琴的音色，对人声部分印象模糊。
3、教师做引导，再次聆听。
肯定学生听出来的音色，分析引导“听不出来的音色”。因为人声部分的特有特点，教师提示有人声，让学生认真听，听到举手。以此来加深印象。
4、教师带领学生通过力度、速度、塑造形象等音乐要素对音乐各织体声部的分析，让学生了解和感受音乐在影片中的作用。
学生自己总结。 教师总结，肯定评价。
5、再一次聆听音乐，闭上眼睛，想象影片画面，和音乐的配合。引出“音画配置方式”。
（三）音画配置方式的基本概念 1、分析和介绍音画平行。
2、欣赏《夜斗》片段，了解“音画同步”。与音画
平行做对比。
（四）介绍《穿越竹林》的作曲家谭盾
了解作曲家的简历和音乐风格。使学生们对身边原生态物质做“乐器”有了“大胆的尝试”。
设计意图：开拓学生的视野，使学生在音乐学科的学习欣赏创编中，大胆想象、踊跃参与。
三、巩固拓展
根据学习过的乐理知识，教师给出一个创作范围，学生自由发挥。
课堂练习：1、学生划分小组，以4/4拍为例，学生自由组合节奏型，用自制“乐器”演奏两小节；
2、小组配合，两个或以上小组，根据自己编排的两小节，小组间自由结合，演奏四小节“小乐句”。）
学生展示，师生交流。 四、课堂小结
师生交流，对本节课的内容和知识点的回顾和总结。以及拓展活动的感受。学生打破了“乐器的界限”，对音乐的声源有了新的认识，并对“团队合作”必须相互信任，相互配合有了更深刻的感受。
五、课后延伸
结合课堂练习，给自己创编的“音乐”附上一个画面，开展一个以“故事”为主题的音乐会。
课后思考
本节课的学习是依据“新课标”中“在实践中感受音乐”为指导思想。整节课贯穿“听”这一学科教学特
点，使学生在教学过程中，自主感受、自主体验、自主创编。按照循序渐进的原则，课堂中的多次“听”，感受音乐、表述音乐、分析音乐进而深入认识音乐在影视作品中的作用及人文内涵。重点突出学生为“主体”的课堂教学特点，使学生打开思维，打破传统。充分体现学习过程中的主动性。在学到音乐知识的同时，自主感受音乐的多层次魅力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
