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视频课题：外研版九上Module 9Unit 1.Will computers be used more than books in the future黑龙江 - 大庆
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九上Module 9Unit 1.Will computers be used more than books in the future黑龙江 - 大庆
| 教材及年级名称 | 外研社英语新标准教材九年级上册 | 模块名称 | Module 9 Great Inventions | |||
| 教材分析 |
发明创造对初中生来讲既神秘又有吸引力，Module 9 共有三个单元，主要内容是介绍新的科技发明以及给人们生活带来的变化。Unit 1以发明为主题展开，通过对话让学生了解到重大发明对人类生活的影响，从而激发学生进行发明创造的愿望，教师要引导，学生刻苦学习，大胆想象，拓展思路，并积极培养自己的创造性思维。本单元课文以Tony和Dad对话形式呈现。Unit 2 谈论书和印刷术的产生以及后来网络出现带来的变化，让学生了解中国古代科技的发展以及当今世界网络的普遍应用。课文以介绍性文字呈现。Unit 3总结Unit1和 Unit 2单元学习的重难点进行语言的复习和练习以达到巩固本模块教学目标的作用。本模块谈论已有和未来的发明，运用将来时态被动语态学习把第八模块和第十模块语法连接起来，让语言学习呈现很自然的衔接。 |
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| 学情分析 |
初三学生对英语学习有较好的求知欲，经过三年多学习，部分学生英语基础比较稳定。学生可以比较熟练的运用一般现在时态被动语态，一般过去时态被动语态表达关于书籍，运动等相关话题的句子。学生对新发明创造这个话题兴趣比较浓厚，愿意探索和学习过去，现在和未来的事物，因此求知欲望较高。学生能够按照要求基本完成单元任务，不过一些学生英语基础相对较弱，在英语表达准确性和流利性方面还需要进行相应训练。 |
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| 模块教学目标 |
知识目标：1.学生能理解并运用单词：borrow, full, lend, printing, trade, introduction, electronic, instructions, properly, development, spread, direction. 2.短语：put up, look through, in a way, at a time, thousands of, wait and see, by hand 3.句子：They’ll be put up on the school website. Will books be replaced by the Internet? Today, the Web has hundreds of millions of users. 4.学生能掌握一般将来时态被动语态的用法 语言技能：能听懂有关发明及其应用的文章，并能使用被动语态谈论某种物品发明的时间、发明人及用途；读懂有关发明方面的文章；能运用被动语态描写自己最喜爱的发明物。 情感态度：培养学生发明创造精神，从而进一步认识世界和改造世界。 学习策略：认知：联系以前学过的关于网络的文章，思考网络有哪些用途。 调控：小组讨论时从同伴处得到反馈，对表达有关发明句子出现的错误进行修改。 交际：学习运用恰当词语介绍一个发明 资源：通过报纸、网络、电视等其他资源获取等多有关发明的信息。 文化意识：学生了解不同国家发明者的发明创造，培养学生熟悉不同文化下都可以创造出灿烂科技文明。 |
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| 教学重点及难点 |
重点：学生掌握一般将来时态被动语态 难点：熟练运用一般将来时态被动语态。 |
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| 教学辅助 | PPT | |||||
| 教学方法 | 任务型教学法；小组合作学习法 | |||||
| 教学过程 | ||||||
| Module 9 Unit1 第一课时教学设计 | ||||||
| 教材分析 |
Unit 1以发明为主题展开，通过对话和课文让学生了解到重大发明对人类生活的影响 ，从而激发学生进行发明创造的愿望，教师要引导学生刻苦学习，大胆想象，拓展思路，并积极培养自己的创造性思维。本单元涉及到人物Tony和Dad, Tony 和Dad 对话很自然导入了一般将来时态的被动语态这一语法现象。教师可以借助学生对当下流行的数码产品的兴趣，引导学生分享自己在实际生活中对数码产品的了解和应用，从而激发学生学习兴趣。 |
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| 课时教学目标 |
知识目标 Key Vocabulary---- borrow, put up, mainly, thousands of, page, electronic, powerful, full, fix, instructions, lend, properly Key Structures---- They’ll be put up on the school website. Will computers be used more than books in the future? 能力目标 能够简单谈论新发明给人类生活带来的影响. 情感目标 学生可以学习一般将来时态被动语态，可以获取新科技出现给人类生活带来的变化，以及理解有关发明对话; 谈论新发明给人类生活带来的影响，让学生意识到数码科技给人们生活学习带来的巨大改变，培养他们创新思维能力，创造精神，从而进一步认识世界，改造世界；强化英语学习在创新交流学习中的作用，培养学生热爱生活，积极向上的人生态度。 |
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| 教学重点与难点 |
教学重点：能够口头表达一种发明对人类的影响，给人们生活带来的变化。 教学难点：能够根据所学简单谈论已有的一个发明创造对自己生活的影响。 |
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| 教学辅助 | PPT，多媒体教学设备 | |||||
| 教学方法 | 任务型教学法；小组合作学习法；情景练习 | |||||
| 教学内容 | 教学活动 | 设计意图 | ||||
| 教师活动 | 学生活动 | |||||
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Step 1 Lead-in |
1.T asks Ss what the Four Great Inventions are in Chinese. Then, T asks Ss “What are the Four Great Inventions in ancient China?” and “Who invented them?” 2.Let Ss learn about inventors of Four Great Inventions by using pictures. |
1.Ss answer questions in Chinese. T teaches Ss how to say words about the Four Great Inventions in English. 2.T asks Ss to know more about the Four Great Inventions. |
课前教师已经让学生查找有关四大发明的信息，熟悉四大发明，学生可以有较充分的准备。因此课上热身借助图片让学生熟悉四大发明发明者让学生了解中国古代科技进步，从而热爱中国文化。 |
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Step 2: Pre-listening |
1.T asks Ss to look at three pictures (computer, mobile phone and camera) and think about answering three questions. T shows other important inventions in the world on PPT. At the same time, future funny inventions are shown as well. 2.T plays the listening material of Activity 2 twice and then T asks four Ss to tell the answers. 3.T organizes a word game to let Ss revise the words for unit 1 that were learnt last lesson. |
1.Ss answer three questions according to three pictures. They can express their ideas freely. Meanwhile, they can imagine what funny future inventions are. 2.Ss get information from the listening material to complete the sentences. After that, several students report the answers. 3.Ss do the game in groups (Say out Chinese and English words.) |
该活动旨在让学生了解现代科技发明，熟悉它们的用途，拓展学生思维，为接下来对话内容做好铺垫。 教师用PPT展示近代重要发明，让学生了解这些发明。同时让学生展开想像看未来发明有哪些。 学生从录音中获取对话细节信息，补全句子。在补全句子过程中，学生对手机、像机、电脑重要发明有更进一步认识了解，为后面听力内容做好铺垫。教师点名，个体汇报，全班核对答案。 学生小竞赛复习所学单词，看哪组记忆单词准确无误。 此活动旨在激发学生学习英语单词的兴趣，复习后面听力材料中新单词，为听力内容做好准备。 |
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| Step 3 While-listening |
1.For the first time, T shows two questions. Then T plays the listening part(Activity 3). 2.T plays a video for the second time and asks two Ss to answer questions. |
1.Ss get the main idea through listening. 2.Ss watch the video and try to get exact information and answer questions. |
第一遍播放听力语音，要求学生带着2个问题去听，获得主要大意。第二遍播放录像，要求学生抓大意，根据问题获取细节信息,说出2个问题答案。 |
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| Step 4 Post-listening |
1.T asks Ss to read together. 2.T asks Ss to discuss in pairs in order to finish correcting the summary on page 73 according to the dialogue between Tony and dad. 3.T presents language points in the dialogue through PPT. 4.T gives two minutes to make Ss practise reading the dialogue in pairs by doing a role-play. |
1.Ss read the dialogue together. 2.Ss correct the mistakes by discussing the summary whether it is true or not together. 3.Ss learn the language points and do some practice. 4.Ss do a role-play in pairs. |
要求学生齐读，使学生对对话有整体感知。 通过概要修改练习达到复习巩固课文目的。 学习本课重点语言点，教师讲解重难点，学生掌握一般将来时态被动语态基本用法，达到教学目标的要求。 这个活动让学生在角色扮演练习中充分熟悉掌握课文内容，训练学生口语能力，提高英语口语水平，由于学生基础整体较弱，因此小组练习朗读扮演，以便增加学生自信心。 |
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| Classroom Assessment |
T asks Ss to talk about advantages of emails, mobile phones and washing machines by using future simple passive. |
Ss can say something about the advantages of emails, mobile phones and washing machines. |
进行单元任务，学生谈论email, mobile phone, TV, washing machine 的优点以及给自己生活带来的影响，以激发学生进行发明创造的热情，让学生在口语中运用一般将来时态被动语态。 |
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家庭作业: Talk about the advantages of one invention on people’s lives. |
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板书设计： Module 9 Great Inventions Unit 1 Will comoputers be used more than books in the future? will be + V.过去分词 They will be put up on the school website. Will they be put up on the school website? They won’t be… |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
