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视频标签：How much,these socks
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：Unit 7 How much are these socks Section B 2a-2c四川
教学设计、课堂实录及教案：Unit 7 How much are these socks Section B 2a-2c四川
Unit 7 How much are these socks? Section B 2a-2c
教 案
一：本课分析
本节课是一节阅读对话课，内容贴近学生的生活。按照《新课程标准》的要求，教师应为学生营造一个轻松、和谐、愉快的学习氛围，使学生真正成为学习的主人。2a-2c是一个完整的阅读对话部分。活动2a让学生将衣物和价格匹配，一方面激活学生已有的生活经验，另一方面又为2b“Mr. Cool’s Clothes Store”的阅读活动做好铺垫。活动2b让学生主要专注广告中衣物的价格信息，并将插图中的价签补全，从而训练学生抓住关键信息的能力，提高学生阅读水平，突出本单元讨论衣服价格这一主题。活动2c的购物对话是活动2b中广告语境进一步的深入拓展和情景转化，考查学生对广告语篇内容的深入理解，是对本单元购物这一主题目标语言的综合运用。阅读导购广告，然后补全对话活动，使学生完成相关任务，从而使他们认识到“知识来源于生活，也必将服务于生活”的道理，进而逐渐形成“学中用，用中学”的学习策略，从而发展学生的核心素养。
二：学情分析
我上课的对象是七年级的学生，他们精力旺盛，对英语学习有着浓厚的兴趣，有较强的求知欲和表现欲，但由于我校地处农村，学生普遍比较害羞，不善于表现自己。他们需要轻松愉快的教学环境来消除内心的恐惧感。通过前几节课的学习，学生对衣物名词、衣物价格的表达有了一定的基础，学生对购物对话主要句型有所了解。此外，
学生对商家的促销活动、促销广告和促销标语等比较了解，这为本课的学习提供了知识经验。
三．教学目标
1. 掌握下列词汇：Mr., clothes, store, buy, sale, sell, all, very, price, boy, a pair of. 掌握下列句型：Can I help you? How much is/are…? I’ll take it/them.
2. 能阅读一些简单的服装广告信息，明确广告的基本结构。 能用英语进行购物，能用英语选择自己喜爱、需要的物品。 3. 培养学生正确的消费观，提高学生的文明礼貌购物意识。
四:教学重难点
1. 教学重点：对词汇及重点句型的掌握。
2. 教学难点： 阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相关信息。
五:课前准备
课件、多媒体、学案、图片。
六:教学方法
任务型教学法、自主学习合作学习相结合
七:教学过程
Pre-reading
Step1: Number off to revise the numbers. Ask students to number off one by one.
(设计意图：通过报数的游戏复习数词，学生全面参与，效率高，也能很好地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学生迅速进入学习状态)
Step2: show the pictures of rainbow and revise the colors.
（设计意图：通过师生对话，复习已学过的表示颜色的单词，并引出本课的目标语言之一：in+ color）
Step3: play Words Game to revise color and clothes items.
(设计意图：通过一个用网页制作的单词游戏，学生复习了颜色和衣物的英语单词。提高他们的词汇储备量，增强他们的语言表达力和对英语语言学习的愿望和内驱力。同时活跃了课堂气氛。)
Step4: 1. Work on 2a. Students write their own answers in their
books and check their answers by themselves.
2. Make up a dialog according to the clothes items and prices in 2a.
（设计意图：让学生根据生活经验将2a表格中的衣物与对应的价格匹配，激发学生对背景知识积累的兴趣，然后请同学上台表演他们根据2a编的对话，激活已有知识经验。）
While-reading
Step1: play a video to lead in 2b
（设计意图：通过播放商场购物视频，引出本课话题“go shopping”,也引出目标语言：clothes store等。同时给学生营造一个轻松的学习气氛，并激发阅读动机。） Step2: work on 2b.
1. Ask students to skim the passage and fill in the tags.
阅读指导：请同学们选择性地跳读(skimming)，捕捉图片中所示物品及短语中对应的价格。并用“—”画出广告中所售的衣服，然后用“O”圈出该物品的价格。最后将衣物名称与价格一一对应，填入价签中。
2. Ask students to scan the passage and answer questions.
阅读指导：请同学们根据题干中问到的内容，带着问题有意识地去查读（scanning）文章,准确定位，找到答案。 (设计意图：为保证阅读的有效性，以上两个环节都明确给出了阅读任务和阅读指导，让学生真正提高阅读技巧。Scanning环节，根据由易到难的原则，给出了三个问题。旨在面向全体学生。)
3. Ask students to read the passage carefully, and fill in the blanks
without their books.
阅读指导：请同学们仔细读文章，并圈出文中的介词。然后关上书填空。
（设计意图：学生通过仔细阅读，解决细节理解问题。） 4. Ask students to listen and repeat after the recording. (设计意图：通过跟读，培养学生听音、辨音的能力，是输入性学习。)
5. Ask students to discuss in groups and finish the mind map.
(设计意图：通过mind-map的形式把本单元重点语言点进行了总结和归纳，便于学生对本课重点形成清晰的知识网络。)
Post-reading
Step1: Complete the conversation according to 2b.
Step2：Practice the conversation in pairs. Make a conversation
by themselves and act out their conversation.
（设计意图：为学生创设了在真实语境中理解、运用语言的机会，学生根据提供的图画模仿例子进行类似的对话，巩固目标语言，训练学生的对话能力。帮助学生巩固所学的知识）
Step3:Summary
Step4: Homework
1. Remember the new words and phrases. 2. Finish the exercise in Learning Plan.
Step5: End up the class with a video named Saving Money Makes a Colorful Life.
（设计意图：通过观看视频，培养学生正确的消费观，养 成节约用钱的习惯。让学生在愉快的音乐中结束本节课。） 板书设计：
教学反思：
1.把学生发展核心素养作为本节课设计的依据和出发点， 2.设置情景，激活已知，贴近学生生活实际，同时激发学生的兴趣，让学生主动参与、学会合作。
3.渗透学习方法，培养学生的学习能力和思维能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
