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视频标签：How much are,these clothe
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视频课题：人教版初中英语七年级上册Go for it 七上 Unit 7 How much are these clothes 重庆市
教学设计、课堂实录及教案：人教版初中英语七年级上册Go for it 七上 Unit 7 How much are these clothes 重庆市
一、整体设计思路、指导依据说明
依据新课标和中学英语卓越课堂基本理念设计本课，体现以“学生为本、以学生为主体”的教学思想。充分考虑全体学生的发展需求，开展自学——小组互学——全班展学不同层次的学习，最大限度满足个体需求。关注学生英语语言能力循序渐进的发展特点，在听说教学中渗透购物交际用语指导，强调语言学习实践性。在学习过程中设计开放性问题，鼓励学生大胆参与、探究、合作、创新，促进学生的综合语言运用能力。课堂评价形式新颖，与教学内容巧妙联系，操作注意生评与师评相结合，激发学生学习兴趣。
二、教学背景
1. 教学内容分析：本课为人教版学英语七年级上册七单元section A中的听说
课，旨在掌握目标单词的基础上强点对于简单购物交际用语的运用。本
课以情景教学为主，希望通过图片为学生创设生动的情景鼓励他们大声说出单词，发展自主学习能力。与此同时，沟通交际能力也是本课的重点。
2. 学生情况分析：学生处在七年级上期，对于交际用语有了一定的积累，学习
口语的兴趣比较浓厚，想象力丰富，乐于展示。同时大部分学生对学习口语交际的目标仅停留在理解大意层面上，对于交际用语的场景操练不够。本课将尝试为学生营造良好的口语交际氛围，鼓励学生开放思维，大胆表达。
三、教学目标
1. 语言能力目标：
服装相关目标单词：sock, T-shit, shorts, sweater, trousers Shoe, skirt 询问价格句型：
How much is …？ How much are …？ It’s … . They’re … . 2. 学习能力目标：
掌握简单的购物交际用语，能够完成商品的买卖过程。
3. 思维品质目标：发散思维，能够创造性的完成自己的商品买卖活动。
4.文化品格目标：关爱他人，奉献爱心。
四、教学重、难点
1. 教学重点： 询问价格句型：
How much is …？ How much are …？ It’s … . They’re … . 2. 教学难点： 简单的购物交际用语
五、课堂风貌设计（活动名称）
1.兴趣课堂：
Know my shopping list. Watch and discuss. 2.自主课堂：
Know the conversations.
.“英语做事”课堂： Act out your love.
4. 人文素养课堂： Act out your love.
六、教学过程设计（方法、手段、意图）
步骤1：Know my shopping list (Lead-in )
以我在双12买了很多东西，你想知道我都买了些什么东西么为线索，
引入本课单词教学。 通过ppt呈现目标单词。 跟读单词，记忆目标单词。
设计意图：以双12为背景能够激发学生们对本节课的兴趣，通过ppt
图片呈现单词能够充分的调动学生的积极性，引导学生与教师一起思考，激发学生理解并大声说出单词。通过齐读单词加深对新单词的认知，为学习和运用句型打好基础。 步骤2：Know the price （Important sentences） 以我买的物品多少钱引出重点句型。
展示目标单词图片，以师生问答形式操练单词和句型。 How much is …？ How much are …？ It’s … . They’re … .
pair work 同桌之间练习询问价格。
设计意图：通过图片及句型展示反复操练本课目标句型，同时遵循从单
词到句型的学习认知规律。 步骤3：Listen to the conversations （Listening practice） 以Let’s have another challenge.”引入听力训练。 Task 1: Listen and circle the things you hear .
Task 2: Listen and fill in the price tag
④ Task 3:Watch and discuss.请学生认真阅读问句后观看视频，并要
求小组内讨论后回答答语（答案不固定，开放性问题）。
1. 售货员向顾客打招呼用? 2. 顾客要买东西时回答： . 3. 售货员推销商品时用: ? 4. 顾客询问价格用: . 5. 顾客讨价还价时用:? 6. 顾客要买东西时用：.
⑤Task 4: Listen and fill in the blanks.听听力并填空 ⑥齐读
⑦pair work 操练对话。
设计意图：听力训练1、2是输入重点句型后的练习，旨在加强和巩固学
生对重点句型的掌握。听力训练3旨在给学生输入简单购物对话，齐读能够加深学生对于交际用语的认知。 步骤4： Act out your love. （speaking practice）
抛出“你每年都会买很多新的衣服，那你的旧的物品怎么处理呢？”
这个开放性问题。激发鼓励学生思考各种各样的处理办法。
通过山区孩子的心愿图片引出，我们可以举行一场慈善义卖来给山区
的孩子买礼物。
小组活动：慈善义卖
首先鼓励孩子们把自己不需要的物品收集起来，放到讲台义卖处；其次，
在小组内招募一位临时售货员，然后邀请组内其他成员参与买东西的过程；最后将义卖所得放进爱心箱
④情感提升，我们给予的不仅仅是衣服，而是我们的爱心。
设计意图：处理旧物开放性问题不仅可以激发学生们的思维，而且还可以为运用简单购物交际用语创设情景。开展学生小组活动，鼓励学生学会运用学过的单词，句型，培养学生交际能力，体现“一切以学生为本，以学生的能力发展为本”的教学思想。
七、教学评价
1. 评价内容：
评价应起到监控教学过程、反馈教学信息，激励学生学习，促进教师改进教学的重要作用。本课主要评价学生回答问题的参与度，展示对话时的单词，句型等发音，以及小组活动的创新性。根据本课特点，采用语言鼓励方式，鼓励学生回答问题以及思维活跃的学生。 2. 评价方法：
充分考虑学生年龄、心理特征及认知水平，采用合理多样的评价方式，如自我评价、组际评价、教师评价等
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
