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视频标签：测量电功率
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视频课题：初中物理沪科版九年级16.3测量电功率_福建省 - 厦门
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初中物理沪科版九年级16.3测量电功率_福建省 - 厦门
厦门市课堂教学改革创新课例教学设计
16.3《测量电功率》教学设计
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课例 名称 |
测量电功率 | 课型 | 实验课 | ||||
| 章节 | 沪科2013版九年级物理第十六章第三节 | 年级班级 | 九年级（2）班 | ||||
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教学 目标 |
1．知识与技能 （1）会用电压表和电流表测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。 （2）观察实际功率与灯泡亮暗的关系。 2.过程和方法 通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律 3．情感、态度与价值观 学会科学使用用电器，树立节约用电的意识。 |
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重点 难点 |
重点：伏安法测量小灯泡的电功率 难点：设计实验电路和实验步骤并完成实验 |
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教 材 分 析 |
本节课是一节学生分组实验课，是必做且最重要的学生实验之一。这节课主要内容是利用伏安法测量小灯泡的电功率，是《电功率》和《伏安法测电阻》的延伸和拓展。本节课在学生已有知识的基础上，通过分组实验进一步加深“伏安”法、额定功率和实际功率的理解；进一步复习电压表、电流表和滑动变阻器的使用，培养学生的实验操作能力，提高学生的实验素质。学会科学使用用电器，树立节约电能的意识，充分体现了“由生活走向物理，由物理走向社会”的新课程理念。 | ||||||
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学情 分析 |
学生已经学过电功、电功率的知识以及用“伏安法”测量电阻，初步掌握了电压表、电流表和滑动变阻器的使用方法，但对实验方案的设计、数据的分析能力较为薄弱。 在小组合作学习中，本届学生在初一、初二开展了生本课堂改革，已经建立了学习小组，具有一定的小组合作探究能力。 |
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教学 策略 |
教法：通过精心编制的导学案，引导学生质疑探究，激发学生对学习目标的深入理解。通过师生对话、生生对话，在对话中明白道理、构建知识。 学法：合作探究法、自主学习法。学生通过自主合作探究学习方式，学会用伏安法测量小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率。在“活动二”实验中，采用两人小组合作探究，四人小组交流讨论，尽可能地让每个学生都有动手实践的机会，通过实验，亲身体验伏安法测量电功率方法，突破了教学难点。 在“活动三”中，通过“学以致用”这一环节，学会科学使用用电器，树立节约用电的意识。 |
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教学 资源 |
多媒体课件、导学案 拓展知识链接（测电功率的方法归纳）：http://yunpan.cn/QUQrnYv33jBeQ （将事先准备好的资料上传到云盘供学有余力的同学下载、学习） |
教学 媒体 |
学生器材22套：电源（3Ｖ）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线7条；多媒体教室：电脑、电子白板或投影仪、视频摄像头、音响等。 60 Ｗ白炽灯、20 Ｗ节能灯、7 Ｗ LED灯各一盏。 |
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| 教学过程设计 | |||||||
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教学 环节 |
教师活动 | 学生活动 | 设计意图（媒体使用及分析、创新点） | ||||
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课前 3 min |
播放ＭＴＶ《超越－零点乐队》歌曲 |
学生看听或跟唱 |
“相信自己，超越自己”。通过听唱这首歌，活跃气氛，鼓舞士气。 | ||||
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目标展示 1 min |
展示本节课的学习目标 |
学生思考 |
学生明确学习目标，围绕目标开展一系列的探究活动。 | ||||
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一、温故知新 1 min |
１．电功率的定义式是P＝ ，电功率与电压和电流的关系是P＝ 。 ２．一只灯泡标有“6 V 0.5 A”的小灯泡，接在6 V的电源上。求：此时灯丝电阻是多少欧？实际功率是多少瓦？额定功率是是多少瓦？ |
学生通过导学案课前独立完成 上课展示点评 |
通过导学案的自学，节省课堂时间。设计目的是复习额定功率、实际功率的概念及公式的应用。 | ||||
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二、合作探究 学生 活动一 设计 实验 8 min |
1．“伏安法”测量电功率的原理是 。 2. 制订计划与设计实验 引导学生根据伏安法测电阻的方法制定计划和设计本实验的电路图。 出示课件：  ３.设计表格： 为了全面地观察小灯泡的电功率变化情况，我们需要多次测量实际功率。哪些功率有代表性呢？ 引导学生得出分别测量以下三种情况下的实际功率并观察灯泡亮暗情况： （１）小灯泡两端电压为额定电压；（２）小灯泡两端电压略高于额定电压（≤1.2U额）； （３）使小灯泡两端电压略低于额定电压。 |
学生回答：Ｐ＝ＩＵ （１）实验器材：电压表、 、 、 、小灯泡（额定电压 V）、开关、导线若干。 （２）设计电路 （3）设计表格 学生思考讨论 师生讨论，确定实验方案  |
小组合作学习，师生、生生互动，学生成为课堂的主人。 明确实验的目的 启发设计的思路 创新点：摄像头的使用，有效解决了视频展台和电脑不能同时使用的难题。 如何测出具有有代表性的三组数据是难点，由小组讨论后得出。 |
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学生 活动二 进行 实验 15 min |
通过仿真物理实验室，引导学生总结“探究点拨”（实验注意事项） 开始实验，教师巡回辅导。 |
  学生开始实验，记录数据及实验现象。 数据共享，组间点评。 |
创新点与整合点：仿真物理实验室模拟实验过程直观形象，化难为易， 突破难点。 学生自己得出的数据真实可信。发现问题可及时解决。 |
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分析 论证 5 min |
1．你观察到什么现象？ 2．小灯泡发光的功率分别是多大？要求平均值吗？ 3．实验得出的结论是什么？ |
引导学生自己得出结论： |
学生自己总结，发现规律 | ||||
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三、 交流与 合作 学生 活动三 学以 致用 8 min |
1．你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？ 2．根据实验数据画出I－Ｕ图像， 示例（利用ＥＸＣＥＬ自动画出的图）：  你有什么新的发现？ 3.根据本实验得到的结论，思考在日常生活中有什么实际应用？如何科学使用或选择用电器才能达到节能的目的？ （１）灯泡越暗，实际功率越小，有什么应用价值呢？（提示：手机、平板、电脑、电视机的主要耗电都在屏幕上） （２）演示60Ｗ白炽灯、20Ｗ节能灯、7ＷLED灯的发光情况。 |
师生讨论、学生回答 学生描点作图：  师生交流，达成共识 灯丝电阻随温度升高而增大。 小组讨论交流。 学生思考回答： 降低亮度或关闭屏幕。 学生观察思考不降低亮度节约电能的方法。 |
会用I－Ｕ图像表示小灯泡的电功率 体现“学以致用”理念，认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，学会科学使用用电器，树立节约用电的意识。 |
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| 四、小试牛刀5 min |
课堂练习 |
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实验拓展。 |
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五、总结提高 2 min |
播放新版《拍手歌（电学）》ppt |
《拍手歌》 学生朗读表演 |
原创《拍手歌》，活跃课堂气氛，增强记忆。 |
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作业 设计 |
1.其它测量电功率的方法 链接地址http://yunpan.cn/QUQrnYv33jBeQ 2.课堂完成导学案 3.课后完成实验手册P37-39。 |
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板书 设计 |
第三节 测量电功率 一、学习目标 二、实验原理：Ｐ＝ＩＵ 三、设计实验：电路图、表格   四、进行实验，记录数值 五、分析数据，得出结论 |
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教学 反思 |
一、专家点评本节课的创新点： 1.生本课堂模式，学生合作探究、自主学习，有利于学生个体，教师与学生，学生与学生，小组与小组的互动和不同层次的提升。 2. 寓教于乐，通过课前振奋人心的歌曲《超越》，活跃了课堂气氛，鼓舞了士气，课后的《拍手歌》复习了本节课内容，既活跃了课堂气氛，又增强了记忆效果，深受学生喜爱。 3.三维目标落实很好，特别是学以致用，密切联系生活实际，教育学生树立节能减排的意识，体现了情感态度价值观的三维目标. 4.拓展延伸，分层作业。通过练习的设计和云空间提供知识链接(测量电功率的方法归纳)，供学生下载自主学习。 5.信息技术与学科整合的有效应用，视频摄像头的应用、仿真电学实验、电子白板的使用、Excel数据处理、课件等有效整合，极大提高了教学效率，突破了教学难点。 6.课堂新生成的资源的充分利用，学生实验过程中出现的电路连接问题或操作问题及时拍照并在电脑上展示，学生点评，效果很好。 二、因课堂的不可控性，课堂新生成的资源的利用，减少了以下预设的教学环节：在探究点拨中利用仿真电学实验室模拟演示、检测反馈（牛刀小试）、利用Excel画图像，这学内容将在第二课时中继续完成。 三、专家提出两点不足： 1.作业设计中电流表的读数,对电路连接中量程的选择起到暗示作用。 2.画I-U图像时，只有三组数据不够普遍性，最好让基础较好的学生多测几组数据。 |
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附：教学流程图：|
课例 名称 |
测量电功率 | 课型 | 实验课 | ||||||||||||||||||||
| 章节 | 沪科2013版九年级物理第十六章第三节 | 年级班级 | 九年级（2）班 | ||||||||||||||||||||
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教学 目标 |
1．知识与技能 （1）会用电压表和电流表测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率对灯泡亮暗的影响。 （2）理解额定功率与实际功率。 2.过程和方法 通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律 3．情感、态度与价值观 认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，学会科学使用用电器以及节约用电的意识。 |
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重点 难点 |
重点：用伏安法测量小灯泡的电功率 难点：设计实验电路和实验步骤并完成实验 |
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教 材 分 析 |
本节课是一节学生分组实验课，是必做的最重要的学生实验之一，主要内容是利用伏安法测量小灯泡的电功率，是《电功率》和“伏安法测电阻”的延伸和拓展，是电功率的具体应用，是在学生已有知识的基础上，通过分组实验来进一步加深对伏安法和额定功率、实际功率的理解。通过实验复习了电压表、电流表和滑动变阻器的使用，培养了学生的实验操作能力，提高了学生的实验素质。学好本节课有助于加深学生对额定功率和实际功率的理解，认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，学会科学使用用电器，养成节约电能的好习惯，充分体现了“由生活走向物理，由物理走向社会”的新课程理念。 | ||||||||||||||||||||||
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学情 分析 |
学生已经学过电功、电功率的知识以及用“伏安法”测量电阻，初步掌握了电压表、电流表和滑动变阻器的使用方法，但问题还较多，特别是实验中遇到的故障的判断还比较差。对于实验方案的设计、数据的分析处理能力也有待提高。 在小组合作学习中，本届学生在初一、初二开展了生本课堂，已经建立了的六人学习小组，具有一定的合作探究意识。 |
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教学 策略 |
教法：通过精心编制的导学案，引导学生质疑探究，激发学生对学习目标的深入理解。通过师生对话、生生对话，在对话中明白道理、构建知识。 学法：合作探究法、自主学习法。为了使学生学会用伏安法测量小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率，教师引导学生主动探究来获取知识，让学生全面参与课堂教学讨论、实验设计、动手实验等。在活动二进行实验中，采用两人一小组合作探究，再四人一小组交流合作，尽可能地让每个学生都有动手实践的机会，通过实践去切身体验伏安法测量电功率，以加深学生对这一测量方法的理解，突破了教学难点。 在活动三中创新设计了“学以致用”的环节，认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，学会科学使用用电器以及节约用电的意识，体现了情感态度价值观。 |
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教学 资源 |
多媒体课件、导学案 拓展知识链接（测电功率的方法归纳）：http://yunpan.cn/QUQrnYv33jBeQ （将事先准备好的资料上传到云盘供学有余力的同学下载、学习） |
教学 媒体 |
学生器材22套：电源（3Ｖ）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线7条；多媒体教室：电脑、电子白板或投影仪、视频摄像头、音响等。 60Ｗ白炽灯、20Ｗ节能灯、7ＷLED灯各一盏。 |
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| 教学过程设计 | |||||||||||||||||||||||
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教学 环节 |
教师活动 | 学生活动 | 设计意图（媒体使用及分析、创新点） | ||||||||||||||||||||
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课前 3 min |
播放ＭＴＶ《超越－零点乐队》歌曲 |
学生看听或跟唱 |
“相信自己，超越自己”。通过听唱这首歌，活跃气氛，鼓舞士气。 | ||||||||||||||||||||
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目标展示 1 min |
展示本节课的学习目标 |
学生思考 |
以生为本的理念，就要让学生明确学习目标，引导学生围绕目标开展一系列的学习活动。 | ||||||||||||||||||||
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一、温故知 1 min |
１．电功率的定义式是P＝ ，电功率与电压和电流的关系是P＝ 。 ２．一只灯泡标有“6 V 0.5 A”的小灯泡，接在6 V的电源上。求：此时灯丝电阻是多少欧？实际功率是多少瓦？额定功率是是多少瓦？ |
学生通过导学案课前独立完成 上课展示点评 |
通过导学案的自学，节省课堂时间。设计目的是复习额定功率、实际功率的概念及公式的应用。 | ||||||||||||||||||||
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二、合作探究 学生 活动一 设计 实验 8 min |
1．“伏安法”测量电功率的原理是 。 2. 制订计划与设计实验 引导学生根据伏安法测电阻的方法制定计划和设计本实验的电路图。 出示课件： ３.设计表格： 小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。 测哪些功率有代表性呢？ 引导学生得出分别测量以下三种情况下的实际功率即可：（１）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。（２）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。（３）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。 |
学生回答：Ｐ＝ＩＵ （１）实验器材：电压表、 、 、 、小灯泡（额定电压 V）、开关、导线若干。 （２）设计电路 （3）设计表格
师生讨论，确定实验方案 |
利用小组合作学习，师生、生生互动，学生成为课堂的主人。 明确实验的目的 启发设计的思路 创新点：摄像头的使用，有效解决了视频展台和电脑不能同时使用的难题。 如何测出具有有代表性的三组数据是难点，由小组讨论后得出。 |
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学生 活动二 进行 实验 15 min |
通过仿真物理实验室，引导学生总结“探究点拨”（实验注意事项） 1.连接电路时，开关要 。 2.先估算本实验的电流和电压的大小，正确选择好电流表和电压表的 ，注意 不能接反。 3.闭合开关前滑动变阻器的滑片要置于 ，用“试触法”检查电路连接是否正确。 4.使小灯泡两端的电压Ｕ≈1.2Ｕ额时，要小心调节滑动变阻器的滑片，以免因实际电压超过额定电压过大，烧坏灯泡。 开始实验，教师巡回辅导。 |
学生开始实验，记录数据及实验现象。 数据共享，组间点评。 |
创新点与整合点：仿真物理实验室模拟实验过程直观形象，化难为易。 突破难点。 这些问题既可以提前通过讨论解决，也可以在实验过程中，当学生遇到困难时给出 由学生自己得出的数据真实可信。发现问题可及时解决。 |
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分析 论证 5 min |
1．你观察到什么现象？ 2．小灯泡发光的功率分别是多大？要求平均值吗？ 3．实验得出的结论是什么？ |
引导学生自己得出结论： |
让学生自己总结，发现规律 | ||||||||||||||||||||
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三、 交流与 合作 学生 活动三 学以 致用 8 min min |
1．你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？ 2．根据实验数据画出I－Ｕ图像， 示例（利用ＥＸＣＥＬ自动画出的图）： 你有什么新的发现？ 3.根据本实验得到的结论，思考在日常生活中有什么实际应用？如何科学使用或选择用电器才能达到节能的目的？ （１）灯泡越暗，实际功率越小，有什么应用价值呢？（提示：手机、平板、电脑、电视机的主要耗电都在屏幕上） （２）演示60Ｗ白炽灯、20Ｗ节能灯、7ＷLED灯的发光情况。 |
师生讨论、学生回答 学生自己扫点作图： 师生交流，达成共识 灯丝电阻随温度升高而增大。 小组讨论交流。 学生思考回答： 降低亮度或关闭屏幕 学生观察思考不降低亮度节约电能的方法。 |
通过I－Ｕ图像也可以小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变。同时图像为什么弯曲？引导学生观察思考。 创新设计了“学以致用”的环节，认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，学会科学使用用电器以及节约用电的意识。 |
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| 四、小试牛刀5 min |
课堂练习 |
学生独立完成 学生点评 |
考虑到实验的准确性，本次验学生只做了规格为2.5Ｖ的灯泡，因此作业设计中灯泡规格为3.8Ｖ，引导学生电源电压、电压表量程也要相应改变。 | |
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五、总结提高 2 min |
播放新版《拍手歌（电学）》ppt |
拍手歌 学生朗读表演 |
本人创作的新版拍手歌（初三电学部分），既活跃了课堂气氛，又增强了物理记忆效果，深受学生喜爱。 | |
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作业 设计 |
1.更多测电功率的方法 请下载知识链接http://yunpan.cn/QUQrnYv33jBeQ 2.课堂完成导学案 3.课后完成实验手册P37-39。 |
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板书 设计 |
第三节 测量电功率 一、学习要求 二、实验原理：Ｐ＝ＩＵ 三、设计实验：电路图、表格 |
四、进行实验，记录数值 五、分析数据，得出结论 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
