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视频标签：液体的压强
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视频课题：《液体的压强》第六届全国初中物理教学改革创新大赛（湖南）
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《液体的压强》第六届全国中学物理教学改革创新大赛（湖南）
中国教育学会物理教学专业委员会第六届全国中学物理教学改革创新大赛
液
体
的
压
强
湖南省长沙
教材版本：人教版九年级物理第十四章压强和浮力第二节液体的压强
教学设计思路：
"压强"一章是在学生学过密度、力的概念及力和运动状态关系的基础上再来研究有关压强现象的，本章不仅本身具有重要的实际意义，而且是学习浮力知识的基础，是初中物理教学中的重点和难点。
AVGn hkn}-- 转自黑龙江省鸡西实验中学校园网 [www.jxjyz.com] -- !6^%)K5{8本节主体内容由“液体压强的特点”、“液体压强的大小”组成，0a gy6 (
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Gs@让学生体验了科学探究的过程；在探究的基础上让学生从理论上用“模型法”推导出“液体压强的大小”，BvAfBE
qd4-- 转自黑龙江省鸡西实验中学校园网 [www.jxjyz.com] --8l *TZ7l `符合从实践到理论的认知规律。液体压强的应用跟社会生活实际紧密地结合， _&,yK!P-- 转自黑龙江省鸡西实验中学校园网 [www.jxjyz.com] --+QpnxHGXt符合从物理走向社会的理念。-XvtH\[ -- 转自黑龙江省鸡西实验中学校园网 [www.jxjyz.com] --\%ME)T%1#E
教学的过程中，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，充分调动学生学习积极性和探究的欲望，构建和谐的物理课堂。
1、从生活走向物理。利用“蛟龙号”成功突破5000米海试大关，与“长尾鲨”号核潜艇的爆裂，引入课题。
2、实验探索、寻找规律。学生用实验探究“液体内部是否有压强”，“是否向各个方向都有压强”，“同一深度处向各个方向的压强相等吗”，“液体压强的大小可能与什么因素有关？”学生猜想后，教师再提出我们应该用什么方式来证明自己的猜想是否正确呢？从实验中寻找到液体内部压强的规律后，让学生定性地分析生活中的相关问题。
3、理论推导。在探究的基础上让学生从理论上用“模型法”推导出“液体压强的大小”，让学生认识从实践到理论的物理规律。
4、从物理走向社会。“可燃冰”的探索是社会热点问题， _&,yK!P-- 转自黑龙江省鸡西实验中学校园网 [www.jxjyz.com] --+QpnxHGXt符合从物理走向社会的理念。
教学目标：
1、通过动手实验并观察，了解液体内部存在压强及液体内部压强的特点；在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2、利用物理模型从压强的定义式科学推导液体压强的计算式，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
3、运用液体压强的的知识解决实际问题，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教学重点：探究液体内部压强的特点、液体压强大小的计算及其应用。
教学难点：1、液体内部深度的理解
2、利用物理模型从压强的定义式推导液体压强的计算式。
教学资源：
１、有关深度的演示实验：改装后的“Ｕ”形管压强计，放入试管中，灌入一定量的水，然后将试管慢慢倾斜，学生可以观察到“Ｕ”形管内两侧液面的高度差变小，由此让学生清楚的认识到深度到底指的是哪个距离。
２、相关网站：
http://www.chinanews.com/gn/2011/07-28/3217532.shtml
http://www.gmw.cn/01gmrb/2000-10/09/GB/10^18568^0^GMB1-010.htm
教学流程：
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教学过程：
引入：今年7月26日,我国首台深海载人潜水器“蛟龙”号，首次突破5000ｍ海试大关，这个深度标志着中国已经进入载人深潜技术的先进国家之列。预计明年将进行7000米级海试。由此看来海水越深,探测难度就越大,这是为什么呢? 要理解这个问题,就让我们一起来学习“液体的压强”。 （板书：课题：液体的压强）
同学们,我把杯子放在水平桌面上,杯子由于受到重力，会对桌面产生压强。我把水倒入杯中,水对杯底也有压强吗?你能告诉我是什么原因吗?
水对杯底有压强，那么对侧壁有没有压强呢？我们先来观察一个小实验，当我向杯中倒水时，大家观察，橡皮模的形状会有什么变化呢？说明了什么呢？也就是说，液体对底部和侧壁都有压强。
那么液体内部有没有压强呢？
介绍U型管压强计
为了研究液体内部的压强，我们请出一位新朋友：它叫“U”形管压强计。
（展示“U”形管构造，教师演示并讲解其使用方法）
它主要由“U”形玻璃管和带有橡皮模的探头组成，中间由橡皮管连接。此时“U”形管两侧液面相平。请大家用手轻轻按住橡皮膜，此时橡皮膜会受到一个手给它的压强，观察“U”形管内两侧液面有什么变化？
也就是说出现了高度差。这个高度差反映了橡皮膜所在处压强的大小。
我们再来观察一下探头，它可以通过上端旋钮的转动，从而感知各个不同方向的压强。当橡皮膜向上时，它感知的是（向下）的压强，向下时，感知的是（向上）的压强。
同学们请注意，连杆上还有一个夹子，可以上下移动，能将探头固定在不同的深度。
好了，同学们我们已经认识了这位新朋友，下面我将探头放入液体中，同学们看到了什么，说明了什么呢？
液体内部有压强
液体内部压强的大小与哪些因素有关呢？大家猜想一下。
为了探究这些问题,我们准备怎么做呢？请同学们分组讨论一下实验方案。
请同学们汇报一下你们的讨论结果。
学生分组汇报。
我为第一、二组同学准备的器材都是一杯水和Ｕ形管压强计，请第一组的同学探究液体内部向各个不同的方向，压强是否相等。第二组的同学探究液体内部压强是否与深度有关。
我为第三组的同学准备的是两个不同形状、不同大小的杯子，里面装的都是水，请第三组同学探究液体内部压强是否与液体的体积与容器的形状是否有关。
我为第四组同学准备的是两个相同的杯子，但里面装有不同的液体，一杯是盐水，一杯是酒精，请第四组的同学探究液体压强是否与液体的密度有关。
下面就请同学们分组进行探究，并简要的记录在课堂活动记录单上。
学生汇报，教师边总结：（幻灯片：液体内部压强的特点）
液体内部压强的与浓度和液体的密度有关，但与容器的形状及水的多少无关。
下面请大家看，这是我国的三峡大坝，请大家观察一下坝体的形状，有什么特点？为什么要设计成这样呢？
学生回答。
再看一下，深海潜水服要比浅海的潜水服更厚重些，是为什么呢？
问：工程师们在设计的时候是不是需要知道，它们所能承受的压强到底多大？那么液体压强的大小该怎么计算呢？
推导液体的压强公式、计算液体的压强（板书：三、液体压强的大小）
如果我想知道液体内部某一点的压强，由于在同一深度，液体向各个方向的压强相等，我们只要算出某一深度液体竖直向下的压强，也就知道了液体在这一深度各个方向上压强的大小。
假设液体内部有一水平放置的小薄片，面积为
S，那么
S上受到的压力为多大？是不是等于这一水柱的重力。计算出液柱对底面
S的压强，也就是此深度处液体所产生的压强。为了使结论更具普遍性，我们取了深度都为
h，但底面积不同（一个为
S0、一个为9
S0）的两个液柱，（灯片再出现第二个柱形水柱），两个小组分别计算这两个液柱对底面的压强。
第一、二小组同学计算底面积为
S0的，第三、四小组同学计算底面积为9
S0的。学生组内讨论后并派代表上黑板板书计算过程。
（同深度、不同底面积的液柱产生的压强都为
p=
ρ液gh。）
这也说明：液体压强的大小与底面积无关。
总结：深度为
h处液体的压强为
p=ρ液gh（板书）。利用这个公式计算液体的压强时，
ρ液的单位一定要用kg/m
3，
h的单位要用m，
g的单位要用N/kg，计算出的压强单位才是Pa。
由公式可知：液体内部压强的大小，只与深度h和液体的密度ρ
液有关，而与其他的因素无关。
下面请大家计算一下，身处5000m深海的“蛟龙”号，所受到的海水给它的压强有多大？
（板书：四、液体压强的应用）
这个压强到底有多大呢？相当于每平方米的面积上受到多大的压力？5.15×10
7N，一个中学生所受的重力约为500N，相当于1m
2面积上承受了 10万三千个中学生对它产生的压力！可见，“深海探测”的难度之高。
究竟深海里有什么在吸引着我们呢？（幻灯片：可燃冰）
下面我为大家介绍一种海底的新能源，叫？交可燃冰，主要成份是是固体甲烷，大家知道甲烷在常温下是气态,为什么在深海海底是固态呢？（甲烷气体在低温和高压作用下结晶而成“冰块样物质”）它是一种非常清洁的能源,燃烧后不产生任何残渣和废气，有望成为21世纪替代煤、石油、天然气的新型能源矿产。但是要将可燃冰从海底取出，有许多亟待解决的难题，我国在这方面的研究尚处于起步阶段，同学们，让我们努力学习，为我们的国家早日步入世界先进行列加油吧！
板书设计：
第二节液体的压强
一、液体压强的特点：
二、液体压强的大小：p=ρ液gh
三、液体压强的应用
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