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视频标签：液体的压强
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视频课题：初中物理人教版八年级下册9.2液体的压强-辽宁省 - 大连
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教学目标
知识与技能:
1、能准确陈述液体压强的特点。会用液体压强特点解释有关现象。
2、知道液体压强公式,并能进行简单计算。
3．能说出连通器的特点,并能举出一些常见连通器的实例。
过程与方法：
经历探究液体压强的特点的实验过程.认识液体压强与液体深度和密度的关系。
情感态度与价值观：
1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
2学情分析
学生在课前，通过观看教师提供的微课视频，完成学习任务单，已经对本节课的知识有了一定的预习。虽然学生知道液体压强的特点，也需要教师提供实验器材，在课堂上让学生自己动手去验证；液体压强公式的推导过程，对学生来说是个全新的处理问题的方法，需要教师给予一定的引导；液体压强公式中的注意事项，需要教师引导，学生可以完成简单的计算；“液体压强与液体重力无关”学生不太容易理解，需要教师通过一个自制教具来加深学生的认识；连通器的应用学生可以举例，船闸是连通器典型的应用，分析它的工
3重点难点
重点: 利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。
液体压强公式的推导过程。
难点: 液体压强与液体的重力无关。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】学生交流：学习单上的困惑
以小组为单位（五人），解决学生在在预习中出现的问题，个别问题可以通过学生之间的讲解得到解决。若组内存在共性的问题，可以做好记录，进行全班交流。
活动流程：课前自行预习完成——组内交流——展示汇报——教师评价——总结问题归类
操作说明：学习任务单课前已经下发，学生可以观看教师提供的微课和阅读教科书自行完成，课堂上学生相互解决在预习中出现的问题。简单的问题，学生之间就可以解决，对小组中共性的问题，或者在交流中又会引起学生新的思考，可以总结并记录下来。
学生展示内容：
你们在小组交流中有什么问题？
教师评价：
一方面：对学生提出的问题进行归类：是在实验操作中需要注意的问题？是公式利用需要注意的问题？还是知识应用方面的问题？第二方面：对学生的提问给于适当的评价：这个问题提得好？有思考等。
设计意图：
学生在预习中难免有问题，依靠生生之间的相互帮助来解决问题，有利于学生对知识的再次强化；让学生提问，教会学生会提出问题，这也是对学习的一个再思考的过程。
活动2【活动】师生互动：评价“液体压强与液体密度的关系”的表格
教师展示学生设计表格，学生通过表格的对比找到自己组的优势和不足，交流也从这两方面进行。
活动流程：展示表格——评价的指导——学生讨论——学生展示——教师总结
操作说明：
表格取材于学生的学习任务单。教师提示学生：好的表格设计可以展示正确的实验过程。在评价方面，应从“好处体现在哪里，还有哪个方面改进一下就更好了”等角度去思考。学生小组讨论、比较的过程中，找到自己组的不足，对他组的肯定和建议。最后教师展示一个完善的表格。
设计意图：
“液体压强与液体密度的关系”是教材上没有提及的实验，教师增加这个探究实验。学生通过实验表格的设计，可以反映学生对新的问题能否融会贯通。完善的表格设计可以对实验的正确操作有更深刻的认识；在评价方面对学生进行培训，知道评价的角度，会正确评价自己和他人。
活动3【活动】学生验证液体压强的特点
学生根据教师提供的实验器材：U型管压强计、大烧杯、水、酒精、水和酒精的混合液，自行完成探究实验。1、同一深度液体向各个方向的压强大小关系； 2、液体压强与液体深度的关系； 3、液体压强与液体密度的关系。前两个实验选作，后一个实验必做。
前2个实验简述实验过程；第3个实验只说实验结论。
活动流程：
学生自主完成探究实验。
操作说明：
学生探究实验，教师巡视，及时发现问题，及时点拨。
设计意图：
前2个实验的操作过程，看教科书和教师做的微课，学生可以清楚地知道操作过程，学生只是按照书来验证实验结论，并实际使用U型管压强计；对第三个探究实验的操作过程，在活动2中，学生已经明确了。三个实验都可以顺利完成。学生在实际操作中可能有新的问题，让学生注意观察并记录发现问题。
活动4【活动】液体压强的大小
1、 教师演示“模拟帕斯卡裂桶”实验，2、学生总结计算的注意事项
活动流程：
教师演示------学生观察、思考-------学生理解液体压强公式------学生总结计算的规范性。
操作说明：
实验器材如图。教师边演示边提问，学生边思考边回答。教师提醒学生观察小瓶中橡皮膜的形变，并且思考：橡皮膜为什么会发生形变？形变越大说明什么？液体压强与液体重力无关，跟什么有关？然后在计算时，学生先总结计算的注意事项，再巩固练习。
设计意图：
液体压强与液体重力无关，这是学生在学习中不容易理解的。教师通过一个自制的小实验装置，让学生通过观察实验，体会到液体重力没变，但液体深度变大，液体压强变大，橡皮膜的形变也越大。在实验的基础上，突破教学难点。利用公式计算对学生来讲不是困难，计算的规范性是学生易忽略的，设计一个学生交流的环节，让学生在交流的过程中把计算中的注意问题再一次强化纠正。
活动5【活动】 船闸的工作过程。
活动流程：
学生讲解船闸的工作过程。
操作说明：
学生根据PPT讲述船从上游----闸室---下游的过程。
设计意图：
船闸的工作过程在教材中的科学世界提及。教学设计这个环节，让学生在应用中理解连通器的工作过程，体现了液体压强知识在生产生活中的重要作用，也是对学生进行情感态度价值观教育的良好契机。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
