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视频标签：液体的压强
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视频课题：初中物理人教版八年级下册9.2液体的压强-四川省 - 雅安
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【活动一】探究液体对容器底部是否有压强 【提问】
1.如何设计实验探究液体对容器底部有无压强？
2.以上实验得出什么结论?
【演示实验】用橡皮膜代替瓶底，加入水，观察橡皮膜的变化。得出实验结论。
【板书】液体对容器底部有压强
【学生思考讨论并交流】 将矿泉水瓶底换成一块橡皮膜，然后向里面加水··· （或用针头给矿泉水瓶底部扎孔观察现象）
让学生讨论液体对底部有压强的原因，既锻炼学生的自主设计能力，学会倾听别人的想法和建议，让学生养成善于思考习惯，更是为了学生在接下来的学习中，能够敢于大胆的想象，为解决液体内部压强做个铺垫。
【活动二】探究液体对容器侧壁是否有压强 【提问】
那么液体对容器上壁、侧壁会有压强吗？
【演示实验】用自制异形容器（两个塑料瓶组装而成），用针头给容器上壁，侧壁扎孔，观察现象得出实验结论。
【板书】液体对容器上方、侧壁有压强
按照相同的思路很快设计
实验方案
通过不同的实验分别演示液体对容器底部、侧壁上壁有压强，拓宽学生的思路。
【活动三】探究液体内部是否有压强
【提问】液体内部有没有压强呢？ 【总结】液体内部有压强
【感受体验】
学生手戴一次性手套感受液体内部的压强 【分享体验】手受到了压迫或挤压，且手越向下，受压迫的感觉越明显。（手的各个方向受到挤压等）
生活中的切身体验对学生理论学习有很大的帮助。
【活动四】实验探究液体内部的压强及方向
【讲述】介绍自制探究液体内部压强的实验器材
【引导总结】我们可以设想：如果将饮料瓶缩小成一个很小的点模型，那么该点向左向右向前向后向上向下各个方向都有压强。所以我们说液体内各个方向都有压强。 【板书】液体内各个方向都有压强 【学生实验】分小组进行实验，观察实验现象，总结实验结论
【交流讨论】分享实验结论
利用实验的美丽实验现象吸引学生的眼球，提高学生兴趣。 【活动五】完成以下探究：
1.同种液体中，深度越深压强越大吗？
2.同种液体中的同一深度，各个方向压强大小有什么规律？
【引导】请大家结合刚才做过的实验和生活经验，你觉得液体压强大小可能与哪些因素有关呢？说明你的理由。
【讲述】介绍液体压强计的结构、工作原理、使用，并说明液体压强计设计的物理思想：转换法
【展示】实物投影展示学生实验记
【学生交流】液体压强的大小可能与深度有关。理由：在刚才实验中，手伸入水槽中越深，受到的挤压越明显（学生有不同的交流） 【学生实验】分组动手实验，记录实验数据，总结实验结论
1.设计实验是做好实验的前提，可以明确实验目的步骤，优化实验方案，预防实验安全事故发生和应急处置预案。
2. 让学生经历科学探究的一般 过程：提出问题一进行猜想一 设计实验一进行实验一分析论 证—交流评估。使学生知道一 种研究问题的思维方法。 3. 初中学生往往喜欢做实验，但容易忽视数据记录，数据处理能力尤其薄弱，在此利用提前准
录数据和实验结论
【板书】同种液体中，深度越深压强越大；同种液体中的同一深度，各个方向压强相等。
备好的《学生活动卡》教会学生如何处理数据。
【活动六】探究液体压强大小与液体密度的关系
【引导】通过死海的奇特现象，引出液体压强与液体密度之间的联系。引导学生利用控制变量法设计实验方案。
【演示实验】教师演示液体压强与液体密度关系的实验。
【板书】同一深度处，液体密度越大，压强越大。
【思考设计实验】小组同学交流合作，设计出探究液体压强与液体密度的实验方案。观察实验，总结实验结论。
鼓励学生自主设计实验
【活动七】利用模型法推导液体压强的计算
【问题】刚才我们定性的探究了液体压强大小与深度和密度的关系，那么能不能定量的计算液体中某一位置的压强大小呢？
【引导】教师由点到面为学生建立物理模型，利用模型法引导学生利用已有的知识和能力自主推导液体压强的计算。
【展示】实物展示学生活动卡，进行简单的点评
【板书】液体压强的计算：p=ρgh
【合作讨论】学生通过小组合作讨论，共同推导液体压强的计算并记录在《学生活动卡》上
进一步培养学生小组合作的能力，培养学生的逻辑思维能力和综合计算的能力
【活动八】活学活用。利用液体压强规律解释现象 【讲述】一个较大的容器装有清水，中间一个较小的容器装有蓝色的硫酸铜溶液，谁的密度大？调整内外液体多少，使内外液面相平，在小容器壁上老师开有小孔，用透明胶封住了小孔。请同学们结合刚才所学的知识，判断如果老师将透明胶取下，会有什么想象发生？
【播放视频】播放提前录制好的实验视频，证实学生的分析。
【学生回答】
浓硫酸铜溶液密度大于水的密度，在深度相同时，液体密度越大，压强越大，所以将会观察到浓硫酸铜溶液通过小孔喷入清水中。
1.培养学生分析问题的能力。 2.实验的设计为连通器的学习做铺垫。
课 堂 小 结
【提问】
今天我们的探究学习就到这里。回顾一下这一节课，你收获了什么？
【学生交流】学生
1.通过自我回顾总结的环节，有助于学生梳理一堂课的思路和知识清单。
2.不同的学生有自己不同的收获，通过多个同学的总结发言，让每个同学有查漏补缺时间。
学生活动卡
【活动一】探究同种液体内部压强的规律
1.逐渐将液体压强计的探头伸入水中，观察液柱高度差的变化情况。
结论：同种液体中，深度越深压强 。
2.把压强计的探头浸入水中一定深度，并保持不变，把探头橡皮膜分别朝下、朝上、朝左、朝右，观察并记录U形管两端液面的高度差。
| 实验次数 | 探头橡皮膜朝向 | U形管两端高度差 |
| 1 | 朝上 | |
| 2 | 朝下 | |
| 3 | 朝左 | |
| 4 | 朝右 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
