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视频标签：液体的压强
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视频课题：第七届全国中学物理教学改革创新大赛_液体的压强—北京
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《液体的压强》
人教版物理八年级下册 第九章 第二节
北京市第一六六中学 刘娜
【教学设计思路】
《液体的压强》这节课的教学设计，有如下三个特点：一是依据教学需要，自制教具，精心设计实验，注重学生体验，激发学生学习兴趣。二是利用传感器直接对液体压强和深度之间的关系进行定量探究，并利用数学工具对数据进行分析处理，从图像中得出液体压强与深度成正比的结论。三是突出了所学知识在实际问题中的应用，通过对提起泄洪闸和逃出落水车的事例讨论，不仅使学生掌握了液体压强的知识，还增强了应用所学知识解决实际问题的意识，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，并在学案中提供了有关潜水和逃出落水车专题的资料，既是对课堂教学内容的有效补充，又是对本节课知识的扩展和延伸。
本节课具体安排如下：
环节一：展示实验，引入新课
教师从模拟生活中的喷泉实验入手，激发学生兴趣，提出问题“水为什么会向上喷”，引入新课。
环节二：体验液体压强的存在
学生根据给定实验器材，通过动手实验，将套有保鲜袋的手放入水中，体验液体压强的存在。
环节三：探究液体压强的特点
1.通过观察橡皮膜的形变，认识到液体向各个方向都有压强，并初步得出液体压强与深度有关的结论。
2.利用微小压强计，研究同一深度，液体向各个方向的压强特点，得出“同一深度，液体向各个方向的压强相等”的结论。
3.利用传感器自制实验装置，测量液体压强，探究液体压强与深度的关系。根据实验数据，描点作图，让学生经历运用图象分析、处理实验数据的过程，初步得出“液体密度一定时，液体压强与深度成正比”的实验结论。通过进一步分析图象，得到“深度相同时，液体密度越大，液体压强越大”的结论，并由此推导液体压强公式。
环节四：液体压强的应用
模拟帕斯卡木桶实验，让学生根据液体压强的知识设计实验方案，以巩固所学知识，并讨论与液体压强有关的实际问题。
环节五：课堂小结
小结本节课所学知识，并总结课程中用到的显示液体压强的方法。
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．知道液体压强的存在；
2．知道液体压强的特点，理解液体压强的公式；
3．会使用微小压强计初步研究液体内部压强的特点。
（二）过程与方法：
1．通过小组合作实验探究，使学生经历探究过程、学习科学方法，培养发现问题和解决问题的能力；
2．经历运用图像分析、处理实验数据的过程，初步掌握运用数学工具研究物理规律的方法。
（三）情感态度与价值观：
在实验中，培养学生严谨的科学态度和勇于探究的精神；通过对实际问题的讨论和分析，增强学生将科学知识和技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【教学重点】知道液体压强的特点；应用液体压强及相关知识解决实际问题。
【教学难点】实验探究液体压强与深度的关系。
【教学资源】
教师：自制喷泉，液体对容器底和侧壁压强演示装置，微小压强计，液压传感器，模拟帕斯卡木桶实验，泄洪闸模型，车门模型，多媒体展示平台；
学生分组：塑料保鲜袋，水槽，两端封有橡皮膜的圆柱形小筒，微小压强计，毛巾。
【教学流程】
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教学 环节 |
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
| 新课引入 |
提出问题：水能向上流吗？ 演示实验：喷泉 器材:瓶盖打孔的瓶子，橡胶管，开口容器 提出问题：水为什么会向上喷呢？ 板书：§9.2液体的压强 |
思考 观察、思考 思考 |
引起学生兴趣，激发学习新知识的愿望和热情。 | |
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新 课 教 学 新课 教学 新 课 教 学 |
一、体验液体压强的 存在 二、探究液体压强的 特点 三、液体压强 的 应用 |
提出问题：如何让保鲜袋尽可能紧密地贴在手上？ 器材：保鲜袋，水槽 提出问题：保鲜袋被水压在手上，说明了什么？ 板书：一、液体有压强 提出问题：液体压强有什么特点？ 演示实验： 液体对容器底和容器侧壁的压强  提出问题：喷泉实验说明什么？ 提出问题：我们能否观察到液体内部压强产生的效果？  提出问题：同一深度，液体内部向各个方向的压强有什么特点？ 介绍微小压强计的使用 巡视并指导 板书：二、液体压强的特点 引导学生根据实验现象得出结论 结论：同一深度，液体向各个方向的压强相等 演示实验： 探究液体压强与深度的关系 器材：液压传感器，水，酒精，硫酸铜溶液 引导学生分析图象 初步结论：液体密度一定时，液体压强与深度成正比。 引导学生进一步分析图象 得出结论：深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。 提出问题： 怎么得到液体压强的数学表达式？ 板书：三、液体压强的大小  模拟帕斯卡木桶实验 器材：啤酒桶，塑料管，塑料桶 现象：水从桶侧壁上的孔喷出来了。 提出问题： 水为什么会从木桶侧壁喷出来呢？ 事例一：蛟龙号 提出问题：蛟龙号在水下7062m处，受到的海水压强有多大？ 事例二：泄洪闸 泄洪闸模型 提出问题：
事例三：逃出落水车 车门模型  提出问题：  1. 车门为什么会打不开？2. 怎样才能打开车门？ |
思考 分组实验 回答问题 思考 观察 思考并回答 思考 分组实验 思考 观察，聆听 分组实验： 利用微小压强计，研究同一深度，液体内部压强向各个方向的特点 观察、思考 记录数据 描点作图 思考并回答 思考并回答 思考并推导液体压强公式 观察 思考并回答 思考、计算并回答 思考、讨论并回答 思考 小组讨论 回答问题 |
让学生通过亲身体验，感受液体压强的存在。 培养学生的动手操作能力。 让学生经历运用图像分析、处理实验数据的过程，使学生在实践中初步掌握运用数学工具研究物理规律的方法。 巩固所学知识 尝试运用所学知识分析、解释实际问题，并找到解决问题的方法。 |
| 课堂小结 |
这节课，我们学习了液体压强的知识，知道了液体压强的特点和计算公式。此外，我们还用到了显示液体压强的方法。 引导学生小结：显示液体压强的方法 提出问题：除了知识和方法外，还学习了哪些技能？ |
思考并回答 思考、讨论并回答 |
梳理本节课所学知识和方法。 | |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
