联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：液体的压强
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：初中物理人教版八年级下册9.2液体的压强-辽宁省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
教学目标
1、知识与技能
(1)通过实验,了解液体压强产生的原因
(2)通过实验,了解液体压强的特点
(3)了解液体压强的大小计算
(4)认识液体压强在生活中的应用
2、过程与方法
通过观察和实验,培养学生利用身边的器材设计实验的能力,体会控制变量法,转化法的应用
3、情感态度与价值观
通过探究实验,培养学生科学严谨的实验态度,激发学生热爱物理的情感
2新设计
由于液体压强比较抽象,学生感受很少,因此,在上这节课时,大胆地用一些简单方便的实验器材让学生亲身感受液体压强的存在,并通过观察和感受来归纳液体压强的特点,从中也激发学生的学习兴趣和学习热情,使学生的发散思维得到锻炼。整节课收到了良好的效果。
3学情分析
不利因素:学生对液体压强缺乏直观感受,感性经验较少,对液体压强的认识只停留在初级阶段,而液体压强知识比较抽象,且学生抽象思维能力往往需要感性经验的支持,所以学生很难理解。
有利因素:学生对科学探究的思维程序已经比较熟息,对实验探究过程中所运用的控制变量法、转化法等科学方法已经能够熟练运用,对实验现象和实验数据也具备了一定的归纳分析能力,这些都为本节课学习提供基础。
4重点难点
1、重点:学生设计实验,探究出液体内部压强的特点。
2、难点:用理想模型法推导液体压强的公式。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】液体的压强
一、讲故事,引出课题
叫有一位名叫约翰.墨累的海洋学家曾做了这样一个实验:把三只大小不同的玻璃管的两端都用白蜡封死,再用麻布包紧,然后把玻璃管塞进一端开口的铜管里,水可以从铜管口进去。然后把这根铜管沉到5000米的深海里。当他把铜管吊上来的时候,不禁惊呆了---麻布里的玻璃管不见了,只剩下一堆雪花似的玻璃粉!
(设计意图:约翰.墨累的实验结果会让学生大吃一惊,这和他们的生活经验相差很大,通过这种认知冲突引起学生思考,同时对液体压强有初步的认识。)
活动2【活动】师生互动，探求新知
观察图片,关于液体压强,你想知道哪些知识?
教师对学生的问题总结为三个方面:1、液体压强产生的原因 2、液体压强的特点 3、液体压强的计算
(设计意图:让学生把疑问尽可能的说出来,学生会带着问题去学习,学习的目的性强,同时为压强在生活中的应用买下伏笔)
活动3【活动】液体压强产生的原因
演示实验,将水倒入底部和侧壁扎有橡皮膜的瓶中,请学生观察并思考
结论:液体有重力,所以对容器底有压强,液体有流动性,所以对侧壁有压强。
(通过实验,不仅了解液体压强的产生原因,而且使学生对液体压强有一个粗略的认识,并为下面的探究液体内部压强的特点做好铺垫)
活动4【活动】探究液体内部压强的特点
1、液体内部压强的方向
请学生利用桌子上的器材,设计实验感受液体内部的压强。学生完成实验并展示:实验怎么做的,观察到什么现象,说明液体压强的方向怎么样。
结论:液体内部向各个方向都有压强。
2、探究液体压强的大小与哪些因素有关?
提出问题:液体压强的大小可能与哪些因素有关?
猜想:让学生猜想,可能与深度、密度有关
学生分组设计实验
教师首先介绍液体压强计。
学生确定实验研究方法:控制变量法
学生讨论:怎样采用控制变量法来验证:液体压强可能跟深度、密度有关?说出具体做法。并设计记录数据表格
探究一、液体内部压强的大小与液体的深度有关
| 实验次数 | 液体种类 | 深度/cm | 压强计管中液面高度差/cm |
| 1 | |||
| 2 | |||
| 3 |
| 实验次数 | 液体种类 | 深度/cm | 压强计管中液面高度差/cm |
| 1 | |||
| 2 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
