联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：磁场
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：北师大版九年级物理第14章《第二节 磁场》重庆市优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
二、《磁场》教学设计
一、 教材分析
《磁场》选自北师大2011版初中物理九年级第十四章第二节，该节知识既是电磁学的基础，也是组成整个物理学知识的一块“基石”。
二、 学情分析
学生已经在小学阶段对“电和磁”有了初步的认知，不过基础较为薄弱，容易凭想象和感觉去判断问题，而且电磁学的概念抽象，理解起来比较困难。
三、 教学目标
1、知识与技能：（1）了解磁体、磁极、磁化等基本概念。（2）理解磁场的物质属性，初步掌握描述磁场的工具——磁感线的基本特征，能根据磁感线的分布情况判断磁体周围不同位置的磁场方向与强弱。
2、过程与方法：(1)通过小组研讨、教师演示、学生实验等方式引导学生学习“转换法”、“模型法”等科学研究方法。(2)在学生动手探究磁场分布、建构磁感线的过程中培养学生的观察能力和逻辑思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观：通过了解磁体在生活中的应用以及了解超导磁悬浮，激发和培养学生热爱科学、科技强国的思想感情。
四、 教学重难点
教学重点：认识磁极及磁极间的相互作用。 磁极和磁场方向规定。
教学难点：磁现象的相互作用是通过磁场实现的。
磁场是客观存在，而描述磁场的磁感线是虚拟的。
五、 教法学法
教法：引导启发法、演示实验法、讨论分析法 学法：探究实验法、交流合作法
六、 教学器材
ppt、条形磁铁、铁粉、铁块、木块、铜块、铝块、钴片、白板笔、有机玻璃片、钢尺、大头针、导学案、超导磁悬浮模型、液氮。
七、 教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入课程
首先一段开场白，通过一个硬币
穿瓶壁的魔术，引出要学习的内容—磁现象 磁场。
同学通过看魔术，思考其原理
在引入时让
学生看魔术，可以
活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾小学知识
通过ppt，回顾小学学过的一些参见磁体—条形磁铁
圆形磁体、u型磁体、小磁针等
回忆小学学过的磁体及相关知识
回忆小学知识，使得磁现象 磁场教学过程更清晰。
探究磁体的性质—磁性 磁铁能够吸引哪些物体呢？提
供了这几样物品：铁块、木块、铜块、铝块、钴片。
总结：们把能够吸引铁钴、镍等物质的性质叫磁性。
通过实验探究磁铁能够吸引哪些物体。
通过实验探
究总结出能够吸引铁钴、镍等物质的性质叫磁性，消除学生认为磁铁只能吸引铁的误解。
引导学生定义磁极
通过提问磁体上每个部位的吸引能力是否相同呢？引出将磁体放入铁屑中，转一圈的演示实验，引出磁极的定义。并科普至今为止还没有发现单磁极的磁体。
观察实验现象，表述出磁体上两端吸引的铁粉多，中间吸引铁粉少。
通过演示实
验定义出磁极的定义，并通过科普无磁单极磁体，增长学生的见识，提高学生学习热情。
引导
学生定义磁极的两极
实验：让磁体在水面上动起来，
观察静止时，磁铁的指向有什么特点？
得出定义—指向南边的叫南极用S表示，就是英文中的(south)，指向北边的叫北极用N表示，就是英文
发现每一
组的指向都是相同的，它们的指向是固定的。
通过实验让
学生发现磁体在水中静止时总是指向南北极，引导学生定义南北极。
(North.)
探究磁极
的相互作用规律
实验：用大的这一个条形磁铁的
一极分别缓慢靠近盒子里面的磁体的N极和S极，并观察现象，得出规律。 得出结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
通过实验探
究，得出磁极的相互作用规律，增强学生动手能力以及总结规律能力。
磁化概念的提出
通过用铁钉去靠近大头针的探究实验，提出磁化的定义：使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
通过比较
铁钉前后是否有磁性的实验，判断什么时候铁钉有磁性。
通过探究实
验得出一些物体是可以通过一些作用获得磁性。 通过转换法提出磁场的概念 提出问题：实验磁极之间没有接触，为什么能相互的作用呢？ 把木条放在几个小磁针中间和把条形磁铁放在几个小磁针中间，可以发现只有后者磁针偏转，可以得出磁体周围存在一种看不见的特殊物质， 称为磁场。
磁体周围存在一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不着，我们把他叫做磁场。 磁场虽然看
不见，摸不着，但是，可以把它转换成为对小磁针的作用。让学生体会转换法在物理学的运用。
引导
学生规定磁场的方向
科学家规定把小磁针静止时，磁
针北极（红色）所指的方向规定为磁
场的方向。通过实验画出磁体周围小磁针所在位置磁场的方向，接着通过撒铁屑的实验研究条形磁铁在空间中的磁场方向。
通过实验得出条形磁铁周围几点的磁场方向。 通过实验探
究，由条形磁铁的
几点的磁场方向，到通过撒铁屑认识整个条形磁铁的磁场，由点到
面，符合学生的认知水平。
磁感线规定
为了更好认识磁场，我们用带箭头的曲线来表示磁场，就把这样的曲线叫
做磁感线，磁感线上任意点的切线方向就是该点的磁场的方向，也就是刚才所讲的小磁针静止时北极所指的方向。并且让学生了解梯形磁铁磁场及磁感线。
了解为什
么要规定磁感线及知道条形磁铁的磁感线。 通过理想模
型法，用磁感线描述磁场，让学生体会新的理想模型法的物理应用。
关于磁性现象的应用
介绍磁性现象的应用：信用卡、银行
卡、门吸、冰箱的磁封、电磁炮、磁悬浮列车。
先通过电磁炮模型，展现电磁炮的威力， 再通过超导磁悬浮列车模型，展示给学生看。
了解电磁炮、超导磁悬浮列车模型的内容。
通过利用电磁炮释放能量和
超导体的完全抗磁性制作的超导磁悬浮模型，为学生拓宽科学视野，激发学生对物理学习的热情。
进行课堂小结 解密初始的魔术与磁现象的关系，并总结整堂课的内容—学习了（磁体），
知道了磁极间的（相互作用），知道了一种看不见、摸不着的物质，它叫磁场，特别是用磁感线来描述磁场，
最后我们了解了一些磁化现象，以及磁现象的应用。
回顾本节课的内容，回忆重要的知识点—磁体、磁场、磁化及应用。
学生对课堂内容进行回忆和总结，能加深对知识和方法的记忆，发现依然对磁现象 磁场存在的疑难点。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
