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视频标签：磁现象,磁场
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视频课题：人教版九年级全一册第20章第1节《磁现象磁场》安徽省优课
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人教版九年级全一册第20章第1节《磁现象磁场》安徽省优课
人教版 八年级物理第二十章 第一节 《磁现象 磁场》 教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解磁现象的广泛性和磁现象的电本质。
2．理解磁相互作用是通过磁场来实现的，知道用磁感线描述磁场，掌握直线电流、环形电流和通电螺线管磁场的空间分布情况。
3．掌握安培定则，并能用安培定则熟练地判定电流以及电流产生的磁场方向。 4．通过磁场现象的学习，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力。
（二）过程与方法
学生通过互联网查阅资料，培养学生的自学能力；通过类比电场和磁场的性质与特征，拓展学生的知识关联能力；学生自己动手设计完成实验，培养学生的动手能力。
（三）情感、态度与价值观
1．通过小组合作完成实验，培养学生的合作意识。 2．通过学生的探究，培养学生严谨的科学态度。 二、教学重点、难点
教学重点：使学生掌握磁场对磁体有力作用的性质，明白磁场的空间分布情况。
教学难点：学生能比较熟练地将画在平面上的磁感线图形与磁场的空间分布情况对应起来。这需要一定的空间想象力，会有一定的困难。
三、教学过程
一、新课引入
磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学研究价值。从古代开始，很多人们就致力于对磁现象的研究，例如司南的发明，就为当时的航海提供了很大的便利。司南就是我国早期的指南针，由两部分组成。一部分是天然磁石制成的勺子形状，另一部分是水平光滑的“地盘”，静止的时候勺子的长柄就会指向南方。
二、新课教学 1.磁现象 （1）磁体
人们利用天然磁石制成各种形状的磁体，它们具有共同的性质，就是能够吸引钢铁一类的物质。磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性，具有磁性的物质叫做磁体。
（2）磁体各部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，这两个部位叫磁极。 （3）磁极间的相互作用
把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象。再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象。发现磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。
（4）磁化：一些物体在磁体或者电流的作用下会获得磁性。 2.磁场
(1)磁场就像风是空气流动形成的，电流能使灯丝发光一样，场的作用是实实在在的。那什么是磁场？这种物质真的存在吗？ (2)磁场的方向
从实验中我们感觉磁场好像很复杂，为了形象地描述磁场，在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向，那么，我们可以在磁场中放入许多小磁针，它们的分布情况和北极所指的方向就可以形象直观地显示出磁场的分布情况，我们用铁屑代替小磁针来做做看。
说出你是怎么做的？观察到什么？ 在一块玻璃板上均匀地撒一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体和蹄形磁体上，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布。观察到铁屑在磁场的作用下转动，最后有规则地排列成一条条曲线。铁屑的分布情况可以显示磁场的分布情况，因此我们可以仿照铁屑的分布情况，在磁体的周围画一些曲线，用来方便、形象地描述磁场的情况，科学家把这样的曲线叫做磁感线。你们思考讨论一下，磁感线是什么？怎样理解它？
在磁体周围画一些带箭头的曲线，使任一点的曲线方向都跟该点小磁针北极所指的方向一致，它们可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在。
3.地磁场
（1）地球周围存在着磁场——地磁场，地磁场的形状跟条形磁体的磁场很相似。 （2）地理的两极和地磁的两极并不重合，地磁场北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近，所以小磁针南极指南、北极指北。就是在地磁场的作用下，小磁针才会指南北。
三、课堂小结
本节课我们知道了什么是磁体、磁极、磁场、磁感线和地磁场。
四、板书设计
20-1 磁现象 磁场
一、磁现象 二、磁场
1．定义：磁场是存在于磁极（或电流）周围的一种特殊物质。
2．方向：在磁场中的任一点的小磁针北极受力的方向 ( 即是小磁针静止时，北极所指的方向) 。
3．磁感线：为形象地描述磁场强弱和方向的一簇假想曲线。 4.地磁场
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