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视频标签：声音的,产生与传播
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视频课题：八上物理人教版第二章第一节声音的产生与传播-天津
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八上物理人教版第二章第一节声音的产生与传播-天津市和平区第六十一中学
课程标题：声音的产生与传播 课时：第一课时 教学目标：
通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法
知道声音是由物体的振动产生的 知道声音的传播需要介质 教学重点：
知道声音是由物体振动产生的 知道声音的传播需要介质 教学难点：
引导学生了解并接受探究物理问题所经历的过程，乐于探索自然现象中蕴含的道理 教学过程：
一、 新课导入：
播放《琵琶曲》音频，教师声情并茂的朗读白居易的《琵琶行》，让学生品味国学经典，激趣引入。 二、 提出问题：
我们生活在声音的海洋，各种各样的声音充满了我们生活的每一寸角落，这些或悦耳、或嘈杂的声音是如何产生的？我们是如何听到这些声音的呢？ 三、 声音的产生
1、 分组探究
学生两人一组，提供以下器材：橡皮筋、纸盒、钢尺、气球、水、饮料瓶、人，这些物体是如何发出声音的？发声的物体有何共同特点？ 2、 交流讨论
教师投屏一些学生实验的典型操作，学生归纳发声物体的共同特点 3、 教师演示
音叉乒乓球实验；音箱盐粒实验 4、 小结归纳 声音的产生
固体、液体、气体都可以振动发声；一切发声的物体都在振动 5、 知识拓展
教师介绍有趣的动物发声
6、 学生随机提问，回答各种发声情况的声源 7、 教师介绍声音的保存 四、 声音的传播
1、 太空探秘
我们平时的语言交流，声音经由什么传入耳朵？ 空气 宇航员在太空中为什么不能直接靠谈话交流呢？ 教师演示真空罩实验
小结：空气可以传播声音，真空不能传声。 2、 边做边思
请两位同学演示“土电话”，思考声音是如何传过来的？
学生两人一组进行体验，一人耳朵紧贴桌面，另一人敲击桌面。 小结：固体可以传播声音
3、 吟诗解惑
教师展示《小儿垂钓》诗句，提问为什么“怕得鱼惊不应人？” 视频播放花样游泳运动员水下视频 小结：液体可以传播声音。 4、 介质 五、 声波
动画演示声波，教师进行介绍
小结：声音在介质中以波的形式传播 六、 文化熏陶
介绍“埙”—中国最古老的乐器，并欣赏音乐之美 七、 学以致用—奇妙的八音盒
1、 学生分组研究八音盒是如何发出美妙的声音的？
2、 学生利用八音盒、杯子、水槽来设计实验，验证声音的传播需要介质。 3、 学生畅所欲言：我还想知道的？ 八、 知识梳理—物理拼图
每组学生随机抽取图片，对图片上的内容进行解释或小结，用图片的形式对本节的重点内容进行梳理。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
