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视频标签：物态变化,汽化和液化
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视频课题：初中物理苏科版八年级上册第二章物态变化二汽化和液化-江苏省 - 南京
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初中物理苏科版八年级上册第二章物态变化二汽化和液化-江苏省 - 南京
2.2 汽化和液化(一)
教学目标:
1、通过对比蒸发与沸腾的异同点，初步了解蒸发的特、沸腾的特点；
2、知道蒸发和沸腾都是汽化现象；汽化吸热；
3、通过观察水的沸腾现象，测量水的温度，描绘图像，认识水的沸腾的特点，知 道沸点的意义。
4、经历探究的基本过程，了解图像表达的信息。
学情分析：小学科学棵学过蒸发，但各学校的学习情况差别较大，两年的时间遗忘的比较多，要布置课前知识储备任务；虽然数学上学过图像，但仅限于XY两个坐标轴，不会知识迁移。学生描点作图的能力还要回顾。学生在生活中常见到蒸发和沸腾现象，只是没有琢磨过他们的特征，我们尽力引导他们思考、归纳即可，无须强加知识给他们。对于生活中不容易观察到的现象，例如沸腾前后的温度、声音、的化情况、我们采用实验的方法，让学生学会利用实验解决问题。
难点内容: 教学活动:
一、引入:今天老师要为大家表演一个魔术,请看,这是一个袋子,我吹气他就鼓起来. 生:笑.
师:没有什么神奇的吧,我还可以不吹气让它自己鼓起来。倒入酒精，并将袋子放入热水中，袋子很快鼓起来，学生很好奇，猜想原因。
生：袋子里没有别的东西，只有酒精，一定是酒精变成气了。 师：这种液态到气态的过程叫做气化。
二、分析对比：展示图片，两种不同的汽化方式，一种叫蒸发，一种叫沸腾。 生联系生活实际，思考蒸发和沸腾的异同。 他们可以想到气泡、声音、温度、吸热情况等。 然后概括出蒸发平缓、沸腾剧烈。
同学观察到的沸腾现象是比较表面的，做试验看清沸腾的内部情况。
三、沸腾特点：联系生活实际，学生自己选择器材、组装器材、完成试验、处理数据。 由试验描绘出的图象，归纳得出沸腾的特点。减少沸腾前加热时间的方法。锻炼学生的归纳能力，观察、分析、比较的能力。
总结出声音和气泡的特点。由于试验器材限制，实验现象不明显。要重新用透明的大水壶重新进行试验。切不可强加结论，即使结论无法得出，也要鼓励同学实事求是，重新试验，直到得到稳定结论为止。 四、知识回顾，课堂练习。
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