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视频标签：眼睛和眼镜
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：初中物理人教版八年级上册第五章第4节眼睛和眼镜-天津市优课
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教学设计
本节课的设计将以物理知识为线索，学生认知规律为方向，创新思维的培养及知识转化的能力为目标，学生合作探究为手段进行总体设计。具体线索为：在教材处理上，突破现有教材对有关眼睛和眼镜知识的平铺直叙，力图“体现教师不应是课程的传递者和执行者，而应是课程的开发者和创生者”、“教材只是师生对话的一个话题”的新课程理念；在课堂结构上，按照“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”来建构课堂程序，即：让学生在创设的情境中发现问题、提出问题，进而引入新课，强化问题意识，激发学生探究学习的欲望，分析问题，即引导学生积极主动开展“眼睛是如何看清远处和近处物体的？”和“近视与远视成因”的探究活动，在探究活动中学习科学探究方法，发展科学探究能力，形成尊重事实的科学态度，培养追求真理的科学精神，解决问题，即通过“近视与远视矫正”的探究和“眼健康保健知识的教育”，使学生了解眼保健知识，学会正确用眼和护眼，体现物理教学的人本观。
教学流程
知识线
方法线
活动线
说明 眼睛成像及调节
对比引入
用摄像头创设情
景引入 创设情景激发
学习兴趣 自主学习
对照模型、课本自学眼球结构
培养学生自主学习能力 观察、对比
对比照相机了解
眼睛成像
让学生观察、交流、注意物理现象描述的严谨性、对比理解 实验
分组实验探究眼睛自我调节
利用水透镜实验突出重点和难点，树立合作意识、体验过程、体会成功、爱护环境、克服困难，体会学科的严谨 近视眼成因及矫正
实验
突出重点、培养学生观察能力、实验素养、事实求是、知识于生活紧
密联系
观察近视看物体特点、分组实验探究眼睛近视原
因及矫正
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一、知识与技能 1.了解人眼成像的原理。
2. 了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。 二、过程与方法
1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。 2.培养学生的观察能力、思维能力。 三、情感、态度与价值观
1.让学生感觉到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，物理知识是很有用的，激发学生学习物理的兴趣。
2.通过活动，使学生具有眼保健的意识。
3.让学生注意学科间的联系。有将科学技术应用于日常生活的意识。 4.通过分组实验培养学生分工合作的意识。
眼睛的成像原理，近视和远视的成因及矫正。
眼睛的成像原理，将科学知识应用于日常生活的意识的培养。
教学目标
教学重点
教学难点
远视眼的成因及矫正
自主学习
自学眼镜的度
数
培养自学、应用知识能力
实验
观察远视看物体特点、分组实验探究眼睛远视原因及矫正 突出重点、培养学生实验素养、关爱老人
讨论如何保护
眼睛 培养交流能力树立爱眼意识 讨论
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1. 教师用具：自制的多媒体课件、摄像头
2. 学生用具：光具座、发光体、光屏、水透镜、凸透镜、凹透镜。
一、引入
（上课前：播放眼睛保健操——让学生有爱护眼睛的意识。）
教师活动：创设情景，利用摄像头摄取学生图像，引导同学们思考：摄像头的作用相当于人脸上的哪个器官？将眼睛的功能直观展示，由此引出新课。
学生活动：直观体验眼睛的作用。（目的是：让学生感觉到物理知识是很有用的，激发学生学习物理的兴趣。）
二、眼睛结构的认知
教师活动：引导学生了解眼睛的结构，展示眼睛结构平面图（让学生由立体模型感知转化为平面感知，为以后的平面动画分析做铺垫），引导学生把眼睛与照相机进行对比，了解眼球各部分的作用，并为突破难点做准备。
学生活动：分组合作学习，对照物理课本68页，亲自动手拆眼球结构模型，了解眼球结构。（目的是：直观了解立体的自己眼睛的结构，培养学生自学、合作学习能力，让学生注意学科间的联系，引发学生的探究欲望。）
教学资源
教学过程
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三、眼睛成像调节原理
教师活动：眼睛是人体的重要器官，是凸透镜成像规律内容的拓展，引导学生把眼睛作为一种照像相机那样的光学仪器，深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理，使学生获得一些实际知识，了解大自然的美妙与和谐。引导学生了解人的眼睛看远处、近处物体的调节，并介绍远点、近点和明视距离。
学生活动：通过学生分组实验，利用自制水透镜，亲身体验并验证正常眼睛看物体的过程，以及正常眼睛看远处和近处物体时的自我调节。（利用自制水透镜将抽象的晶状体的变化变为直观的水透镜的凸度变化，突出重点、突破难点，通过分组实验培养学生探究意识、分工合作的意识，体会物理科学研究的严谨性，体验实验成功的乐趣。）
四、近视眼及其矫正
教师活动：请近视眼的学生说自己看近处和远处物体的感受后，让其他学生了解近
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视眼的看物体特点。
学生活动：通过了解近视眼的学生看物体的感受，了解近视眼看物体的特点。（提示学生注意观察）
教师活动：引导学生猜想形成近视的原因及矫正方法，引导学生如何用实验来验证。 学生活动：分组实验，通过自制水透镜实验探究近视眼的成因以及矫正的方法，验证猜想是否正确。（使学生有用实验法验证知识的认识意识，体验成功，通过实验从而突破本节课的难点和重点。）
学生活动：在教师的引导下，总结近视眼的成因及矫正的方法。（培养学生交流能力）
五、远视眼及其矫正
教师活动：请远视眼的学生说自己看近处和远处物体的感受后，让其他学生了解远视眼的看物体特点。
学生活动：通过了解远视眼的学生看物体的感受，了解近视眼看物体的特点。（提示学生注意观察意识）
教师活动：引导学生猜想形成远视的原因及矫正方法，引导学生如何用实验来验证。 学生活动：分组实验，通过自制水透镜实验探究远视眼的成因以及矫正的方法，验证猜想是否正确。（使学生有用实验法验证知识的认识意识，体验成功，通过实验从而突破本节课的难点和重点。）
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学生活动：在教师的引导下，总结远视眼的成因及矫正的方法。（培养学生交流能力）
六、如何预防眼球病变
教师活动：引导学生认识身边的一些用眼的不良习惯，组织学生讨论哪些不良习惯会导致近视或远视，讨论总结生活中应该如何保护我们自己的眼球，了解爱眼日。
学生活动：针对“爱护眼睛，远离近视”，各抒己见，讨论总结：生活中应该如何保护我们自己的眼球。（使学生具有眼保健的意识）
不要躺在床上阅读 不要长时间玩游戏
不要边走边读 不要在过强或过弱的光线下阅读 七、科学世界
教师活动：教师指导学生阅读课本——眼镜的度数，探讨如何测眼镜的度数。并引导学生获得如何测量眼镜片度数的知识。
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学生活动：阅读课本，自学——眼镜的度数（培养自学能力）。探讨：如何测眼镜的度数？（通过讨论测眼镜的度数，使学生进一步认识物理的实用性，以此增加学生学习物理的动力。） 八、课堂小结
本节课使学生认识眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔(好像照相机的光圈)、角膜及晶体(功能好像照相机的镜头)、视网膜(好像照相机的底片)组成、近视眼的成因及矫正、远视眼的成因及矫正、如何爱护眼睛等知识。(回顾本节可知识，培养学生总结概括、反思的能力，近一步意识到物理知识是有用的，激发学生学习动力。) 九、课后作业
物理知识是会给人类生活带来快乐和便捷的，同学们课后完成测量奶奶、爷爷的老花镜的度数。（培养学生应用知识解决问题的能力，从而让学生关注“从物理走向生活”，进一步激发学生学习物理的兴趣。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
