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视频课题：初中物理人教版八年级上册第五章第4节眼睛和眼镜-中传媒附中
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初中物理人教版八年级上册第五章第4节眼睛和眼镜-中国传媒大学附属中学
2016 -2017学年度第一学期
学科
物理
班级
八年级
时 间 2016.11.20 课 题
5.4 眼睛和眼镜
教材分析
眼睛是凸透镜成像规律内容的拓展，把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及矫正方法，加深对凸透镜成像规律的认识，使学生开阔眼界。同时让学生通过学习本节内容，认识到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，物理知识是有用的，并主动养成科学用眼的习惯，使学生获得一些实际的知识，以体验大自然的美妙与和谐。
教学目标
一、知识与技能：
1. 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2. 通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。 二、过程和方法：
1.通过分析近视和远视形成的原因，了解眼镜是怎么矫正视力的，体会科学技术与日常生活的密切联系。 三、情感、态度和价值观：
1、学生知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。
2、学生意识到运用科学原理促进技术的进步可以提高人类的生活质量。
教学重点 近视和远视的成因及矫正方法。 教学难点 探究近视眼、远视眼的成因及矫正方法 教学手段
实验、多媒体展示
教 学 过 程
教师活动
教师活动 学生活动 设计意图
新课引入
拿出两个外观一样，但镜片不一样的镜子（近视镜和老花镜），让学生进行辨别区分。从而引出本节课的学习内容。
思考 交流
体现从生活走向物理，并引出本节课的学习内容。
回顾 眼睛结构
生物课中我们已经学过了眼睛的结构，现在我们来回顾一下。
展示出眼睛各部分名称以后，引导学生再观察眼睛的结构，猜想眼睛的成像原理。
思考：我们的眼睛怎样就能看清物体啦？
——前半部分像凸透镜，即整个眼睛可能是凸透镜成像原理。
看图
回想眼睛结构
考虑眼睛的前半部分结构像凸透镜。 回忆之前学过的知识，帮助学生更好的学习本节课知识。
引导学生学会观察事物，发现问题。 认识眼睛的成像特点
展出凸透镜成像、眼睛成像、照相机成像图，让学生通过比对、区分，理解眼睛的成像原理。
到这里我有一种奇怪的感觉，总觉得哪里和实际情况不太符合，不知道大家有没有这种感觉？——视觉的形成
【体验活动】
将课本由远及近看，再由近到远看。
对比眼睛成像过程和凸透镜成像过程，找不同。 引导学生发现：
眼睛：物距改变—透镜、光屏位置不变。
透镜成像：物距改变—光屏位置改变，透镜位置不变。
眼睛的特殊之处：通过睫状肌的收缩或松弛改变晶状体的薄厚程度，使看远或看近时眼球聚光的焦点都能准确地落在视网膜上。
如果眼睛的调节出现问题，你会有什么样的感觉呢？
看不清楚，近视眼、远视眼……
那我想问问咱们班的戴眼镜同学，你的眼睛出现了什么问题，是什么原因导致的？——我们应避免…… 对比眼睛成像和凸透镜成像原理图。
思考
拿课本进行体
验
填写学案上的
表格
通过对比，了解眼睛调节的原因。
通过对比，理解眼睛成像原理。
引发学生的思考。
让同学对于眼睛成像有一个体验过程，这样在对比凸透镜成像实验时会更能发现不同点，继而发现眼睛的特点。
近视眼 及远视眼的成因
我这里有一套模拟眼睛调节演示仪，可以模拟晶状体对光线的调节作用，我们一起来看一下。 通过演示实验器材，给同学们演示眼睛成像原理。
将仪器组装好以后，根据成像位置问同学们现在
眼睛的调节正常吗？应该怎么样调节就可能看清
楚啦？如果调节过头会出现什么情况？ （调节作为晶状体的水透镜薄厚程度，观察汇聚点的位置变化，从而引出近视眼和远视眼的成
学生思考老师的问题并认真观察成像的位置变化。
思考近视眼和远视眼的成
因。
通过模拟眼睛的调节过程，让学生体会近视眼和远视眼的成因。
因。）
现在我们知道了什么原因可能导致近视了，那大家能不能根据所学的知道，尝试为我解答一个问题。我听说过这样两个词，假性近视和真性近视，谁能告诉我一下它们有什么区别？那我们如何预防假性近视呢？——让睫状肌进行适时的休息，按要求上下午各一次眼保健操。
同学可以根据自己的理解，谈谈自己对于这两个词的理解。
对于学生知识层面进行一个拓展，使其感觉学有所用，同时注重眼睛的休息。 我是
小小配镜师
我想学了这么多同学们一定迫不及待的想体验一把配镜师的角色啦。但是体验之前，我要先给大家介绍一下我们手中有的材料。
器材：光具座，F发光板，支架，光屏和很多型号的验光片。我们需要利用这些实验器材完成两个任务。首先我们需要用标有正常的镜片调节，
使屏幕上出现倒立缩小实像，这就相当于已经确
定好了眼睛和物体的位置，不能够再进行调节。
这个时候我们用不正常的两个晶状体替换正常的
晶状体，通过摸镜片判断晶状体的薄厚情况。由
于薄厚发生改变，所以成像位置就会发生改变。
根据像的位置从袋子里的其他验光中选取合适的镜片进行矫正。并将相应信息填写在学案上。
【分析】
当晶状体过厚，光汇聚到视网膜前，凹透镜矫正。 当晶状体过薄，光汇聚到视网膜后，凸透镜矫正。
谁能告诉我， 为什么当晶状体过厚，光汇聚到视网膜前，就要用凹透镜矫正呢？——晶状体过厚，折射能力太强，需要用凹透镜使其发散到视网膜上。
认真听实验的介绍，以免后期自己实验的时候出现误操作。
利用手边的验光片进行矫正，使视网膜上重新得到F清晰的像。
通过移动光屏，来找像的位置，从而体会近视眼和远视眼的成因。
思考
通过当配镜师的经历，让学生对于近视眼及远视眼的成因及矫正理解的更好。
让学生更深入的理解凹透镜对于近视眼的作用，凸透镜对于远视眼的作用。
近视眼的 矫正
日常生活中一部分人会通过配戴眼镜进行眼睛的矫正；还有一部分人为了追求美观性会采取其他的一些手段，比如： 1、手术矫正 2、角膜塑形 3、植入隐形眼镜
观看ppt，拓展对于近视眼矫正的方法。 拓宽学生对于近视眼矫正的认识。
用眼健康 小常识
为了保证我们的眼睛免受这些痛苦，我们应该注意日常的用眼健康小常识。
谁能给大家分享一下你知道的用眼健康小常识。
同学可以进行讨论
让学生有保护眼睛的意识。
总结
本节课我们学习了眼睛的成像原理，远视眼、近视眼的成因及矫正方法。
回顾本节课的实验及得到的结论
回顾学习内容。
板书设计
5.4 眼睛和眼镜
晶状体过厚
近视眼——矫正方法：带凹透镜
晶状体过薄
远视眼——矫正方法：带凸透镜
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
